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課程(cheng)大綱(gang)

1.設計(ji)思維(wei)的起點：約束(shu)vs需求

企業和職場人的問題與(yu)挑(tiao)戰

什么是設計(ji)思維

重新認(ren)識“約束”&“需求”

設計思維的開始

2.移情：換位思(si)考

創新的空間

從觀察到洞察

換位思考(kao)

變需(xu)要為需(xu)求

3.思維過程：更(geng)深(shen)入(ru)的挖(wa)掘和提煉

創意的生成

匯(hui)聚和發(fa)散

輔助創意的多種(zhong)途徑和(he)工具

分(fen)析(xi)與綜合(he)

4.多種(zhong)方案(an)：模型、測試(shi)、迭代

用手來思考

用模型(xing)來測試

迭代的跨行業

現場也跨行業

5.設計客戶(hu)體驗

想法需要被檢驗

讓客戶參與其中

關注體驗(yan)的必要

從想法到(dao)行動(dong)

6.分享與傳播

“*實踐”為(wei)何(he)橫行

好(hao)故事對解決問題的意義

怎(zen)么做

廣義的設(she)計思維

7.組織(zhi)能力

一種系統化(hua)的創新方法(fa)

從方法到個人能力

管(guan)理創新和組織能力

解決(jue)身邊的實(shi)際問題

學員感言

開拓思維、積極進取、學以致用(yong)！

互(hu)動非常好，老師的溝(gou)通能力很(hen)好，有助于(yu)我更(geng)好的理解問(wen)題(ti)和(he)分析問(wen)題(ti)，很(hen)專業。

對工作啟發(fa)很(hen)大，讓我對突破(po)工作瓶(ping)頸(jing)充滿信心(xin)。

授課老(lao)師專業(ye)性很(hen)好(hao)，課堂活躍，條理(li)清晰。

老師很好，懂得如何調(diao)動學(xue)員的興(xing)趣，通過有效的互動達到教學(xue)目的。

老(lao)師(shi)的素質很好，授課(ke)方(fang)式也很值得稱贊。

誰(shui)選擇(ze)了

歐(ou)尚(shang)、中(zhong)(zhong)國(guo)移(yi)動通信集團廣東、東麗(li)纖維研究(jiu)所（中(zhong)(zhong)國(guo)）有(you)(you)限(xian)(xian)公司(si)(si)、山特維克礦(kuang)山工程機(ji)械(xie)（中(zhong)(zhong)國(guo)）有(you)(you)限(xian)(xian)公司(si)(si)（工廠）、上海(hai)天旦網絡科技發(fa)展有(you)(you)限(xian)(xian)公司(si)(si)、上海(hai)巴斯(si)夫(fu)聚氨酯(zhi)有(you)(you)限(xian)(xian)公司(si)(si)等