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【課程背景】
也許像(xiang)大多數企(qi)業一樣，雖然培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)市場(chang)日益(yi)(yi)(yi)成熟，但您的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業內(nei)(nei)部(bu)總有(you)(you)些專(zhuan)業化課(ke)題無法通過(guo)外部(bu)講師來(lai)完成也許您滿腹真(zhen)知卓見、實踐(jian)經(jing)驗豐(feng)(feng)富，可總難自信(xin)*的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)授給員(yuan)(yuan)工也許您希望(wang)輕(qing)(qing)松面(mian)對群體(ti)，有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息與思想，增強個人的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響力也許您正尋(xun)求職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)另一突破口，更快的(de)(de)(de)(de)(de)提升自我TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)是您*的(de)(de)(de)(de)(de)選擇！內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，已經(jing)日益(yi)(yi)(yi)成為學(xue)習型(xing)組織(zhi)不(bu)斷(duan)發展和建立內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)系統的(de)(de)(de)(de)(de)一個重要組成部(bu)分(fen)。可是如何將(jiang)實踐(jian)經(jing)驗豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術與管理骨干訓(xun)(xun)(xun)(xun)練成為一名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師仍存在不(bu)少問題：臺上一分(fen)鐘(zhong)，臺下十年功，怎樣輕(qing)(qing)松自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)對講臺與聽眾(zhong)，傳(chuan)(chuan)達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思想？在傳(chuan)(chuan)授課(ke)程時，怎樣可以調動學(xue)員(yuan)(yuan)熱情，而(er)不(bu)至于讓學(xue)員(yuan)(yuan)們昏(hun)(hun)昏(hun)(hun)欲睡？如何有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)和安(an)排課(ke)程，使(shi)授課(ke)變(bian)得輕(qing)(qing)松有(you)(you)趣(qu)，使(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)能愉快的(de)(de)(de)(de)(de)掌握內(nei)(nei)容？?培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)說起來(lai)容易，做(zuo)起來(lai)很難，怎樣才能有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排內(nei)(nei)容和素材(cai)，清(qing)晰生動的(de)(de)(de)(de)(de)呈現出來(lai)？±培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)進行時，遇到冷場(chang)，“問題”學(xue)員(yuan)(yuan)，困難狀況(kuang)該怎么辦？如何開發標準化的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程，不(bu)斷(duan)積累和豐(feng)(feng)富培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內(nei)(nei)容，使(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)更輕(qing)(qing)松？針對以上困惑，冠(guan)卓即將(jiang)開設的(de)(de)(de)(de)(de)“TTT企(qi)業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)”將(jiang)給您滿意的(de)(de)(de)(de)(de)答案，我們的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程將(jiang)給予學(xue)員(yuan)(yuan)更多課(ke)堂上學(xue)以致(zhi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，有(you)(you)效(xiao)(xiao)幫(bang)助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)完成從知到行的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，相信(xin)將(jiang)使(shi)您受益(yi)(yi)(yi)匪淺！

【課程收益】
語(yu)言(yan)表達力(li)與控場力(li)提升，互(hu)動性(xing)增強(qiang)，培訓(xun)形式活性(xing)化；掌握新(xin)課(ke)程開發步(bu)驟，科學編制(zhi)培訓(xun)課(ke)件；完(wan)成(cheng)課(ke)程有效評估，不(bu)斷改(gai)善。

【課程特色】
1、小班授課，課程人數的限制（每期人數嚴格控制在25人以內），保證講師與每位學員一對一的溝通與交流
2、課程實用性，課程包含案例討論、角色扮演、錄像教學等多種互動形式，不僅僅限于知識的傳授，更側重于學員對理論知識的理解和對個人能力的訓練
3、注重效果轉化，所有公開課的內容，均可轉化為企業內訓和咨詢項目，擁有龐大的師資力量為企業解決針對性的問題
4、頒發培訓結業證書，為企業選拔優秀的管理人才提供強有力的證明
5、會務人(ren)員(yuan)貼(tie)心服務，課前一(yi)對一(yi)電話溝(gou)通，課中講師與學員(yuan)面(mian)對面(mian)互動(dong)，會后電話回訪并提供專(zhuan)業的培(pei)訓總結

【課程大綱】
模塊1：TTT心態篇-內訓師的心理建設
培訓ABC-企業培訓的概念及認知；
做得好還要說得好-從技術專家到培訓高手；
破冰VS暖身：暖身的14把飛刀；
內訓師的恐懼綜合征、克服緊張五法；
管理者即是培訓者，成就他人必先提升自我。
學員演練1：如(ru)何有(you)效開場

模塊2：TTT基礎篇-內訓師的角色認知
成人學習的特性、原則及規律的把握；
內訓師的三重角色與八大能力；
企業內訓師的職責與職業發展；
內訓師的風格選擇以及如何與學員互動。
感性語言與(yu)理性邏(luo)輯的(de)完美結合

學員演練2：個人培訓風格甄別及有效溝通
模塊3：TTT呈現篇-非語言技巧提升
講師形象的“先成后為”；
企(qi)業內(nei)訓師的有效演(yan)講(jiang)三(san)要素；

學員演練3：如何定場及上下臺，無肢體語言演練
身法、步法、手法、眼法的演練；
從“不動”到“動”，內訓師的自我修為；
上(shang)臺(tai)表達的十(shi)四個(ge)要點與十(shi)個(ge)缺失。

學員演練4：肢體語言配合演練
模塊4：TTT控場篇-內訓師的專業表達力
培訓基本范式；
內訓師培訓的天龍七步；
導入：鳳頭——先聲奪人-十三種開場的學習與演練。
主體論述：豬肚-脈絡清晰，邏輯合理-構建培訓金字塔
結尾：豹尾-回味無窮，完美收官--十五種常見結束語學習與演練。
三點法與九宮格
內訓師演講的兩個魔術公式
學員演練(lian)5：完(wan)美演講三(san)步(bu)法

模塊5：TTT互動篇-內訓師的細節與活性化
封閉VS開發-提問的技巧的應用
潤、切、塑-技術性課程中內訓師點評與互動技巧
問題學員的處理對策
感性與理性-課程互動的十全大補丸
專業表達技巧：圖、表、數、字運用
優化視聽篇-培訓現場規劃和優化
學員演練6：和學員有(you)效互(hu)動

模塊6：TTT編導篇-內訓師課程開發與設計
完美演講的三個維度及課程開發原則
課程開發七步成詩法
培訓內容設計:設計切入點/發掘價值點/抓住關鍵點/找到問題點/把握興奮點
問(wen)題(ti)樹解決-讓問(wen)題(ti)成為(wei)訓練線索

學員演練7：金字塔原則-專業技術課程的框架設計
模塊7：TTT課件篇-內訓師課件編寫與改善
PPT的設計及制作的基本原則
新員工崗前培訓/專業技術性培訓課件的編寫與優化
培訓開發最終輸出
培訓素(su)材(cai)的搜集(ji)與運用

學員演練8：PPT課件的制作及活性化表達
模塊8：TTT發展篇-內訓師如何獲得提升
PDCA培訓四級評估
企業內訓師發展路徑
內訓師的三心二力
內訓師成熟模型
總結篇：TTT內訓師課程回顧
行動學習-內(nei)訓(xun)師主題(ti)課程講授評比

【講師介紹】魏老師
教育及資格認證：WFA*香港管理科學院研究員國際高級培訓師協會高級會員廣東省企業管理協會專家組成員"
講師(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)歷與(yu)(yu)專長：魏老師(shi)(shi)(shi)(shi)在10年職業生涯中(zhong)完成(cheng)了從傳媒到教育最終走向培(pei)(pei)訓的華麗轉身，在每個領域都獲得了卓越的成(cheng)績，歷任(ren)湖北(bei)黃州廣播電臺金牌主持(chi)人(ren)、浙江紡織(zhi)服裝學院講師(shi)(shi)(shi)(shi)、聚(ju)成(cheng)集團寧波公(gong)司總經(jing)理(li)助理(li)，優(you)利思高級講師(shi)(shi)(shi)(shi)。10年中(zhong)為(wei)玫琳凱、中(zhong)北(bei)通訊(xun)、聚(ju)成(cheng)集團完成(cheng)了優(you)秀人(ren)才(cai)職業化(hua)訓練、內(nei)部培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)育、素(su)質素(su)養工程等(deng)多項長期培(pei)(pei)訓計劃。培(pei)(pei)訓涉及的專業領域有：職業化(hua)優(you)秀人(ren)才(cai)9大(da)素(su)養、企業（促動式）培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)(shi)強化(hua)訓練（TTT加(jia)強版）、職場(chang)禮(li)儀與(yu)(yu)素(su)養、打(da)造企業內(nei)部主持(chi)人(ren)、如何開好“中(zhong)國式“會議、培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)程設(she)計與(yu)(yu)開發、銷售新(xin)兵核心素(su)養與(yu)(yu)技能(neng)、打(da)造金牌銷售8大(da)步驟、競標之方案設(she)計與(yu)(yu)展(zhan)示等(deng)課(ke)程。

培訓(xun)經驗(yan)及服務(wu)客戶：魏老師將多年經驗(yan)融(rong)入培訓(xun)之中(zhong)(zhong)，講課(ke)風格清新(xin)自然(ran)、優(you)雅大方，極具親和(he)力(li)。課(ke)程中(zhong)(zhong)擅長結合自身經歷運用(yong)(yong)大量(liang)案例，并(bing)引導學(xue)(xue)(xue)員(yuan)根(gen)據實際工作特點設計(ji)場(chang)景(jing)，真實體(ti)驗(yan)式訓(xun)練；采用(yong)(yong)專業測試、情景(jing)模擬(ni)、角色扮演、教學(xue)(xue)(xue)DV展示等多種教學(xue)(xue)(xue)方法，真正做到“言傳身教”；重視與學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)互動(dong)交流(liu)，同(tong)時結合大量(liang)實踐案例，實用(yong)(yong)性極強，從而達(da)到*的(de)授課(ke)效果(guo)，深得受訓(xun)企業與學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)青睞！服務(wu)過代表客戶：山東移動(dong)、浙江聯(lian)通(tong)、麥德龍、玫琳凱、樂天數碼城、萬利達(da)、大族激光、聚成股份、蘇寧(ning)電器(qi)、宏圖(tu)三胞、中(zhong)(zhong)北通(tong)信、新(xin)華(hua)保(bao)險、轎(jiao)辰(chen)集團、華(hua)旗國(guo)貿、江花(hua)玻(bo)璃、聯(lian)華(hua)塑膠五(wu)金、海順電力(li)電子、耐爾(er)克刀具、天聯(lian)貿易、康鵬化工、昆山人(ren)才市(shi)場(chang)、艾迪(di)亞電子科技(ji)、美(mei)格菲體(ti)育(yu)中(zhong)(zhong)心、中(zhong)(zhong)國(guo)網通(tong)、中(zhong)(zhong)國(guo)移動(dong)、寶潔公司、國(guo)美(mei)電器(qi)、宏圖(tu)三包、五(wu)星(xing)電器(qi)、頤高數碼、金寶貝集團、太平(ping)鳥服飾、華(hua)泰保(bao)險……

"梁老師老師曾作為英資企業皮爾金頓玻璃公司的5S項目咨詢師，輔導桂林皮爾金頓全面推行工廠5S與目視化管理，通過為期6個月的項目輔導，楊老師帶領項目團隊為皮爾金頓公司建立起樣板區，5S評分從開展項目之前的20分提升至70分，并通過2個月時間將樣板區擴大到廠區的70%以上的面積包含倉庫、辦公室等區域;培養出企業內部的5S改善團隊，建立起5S持續改善機制。項目結束后，皮爾金頓公司的莫廠長對此項目高度評價道：“我們客戶FIAT、東風日產、戴姆勒-奔馳、比亞迪等在對我們的審核過程中，贊嘆我們的5S做得相當不錯，非常高興與我們合作新的訂單”，皮爾金頓公司的5S項目經理說：“希望我司與冠卓雙方實現雙贏，形成長期合作戰略關系。”
梁老師曾作(zuo)為5S項(xiang)目(mu)(mu)總監，輔導(dao)日資(zi)企業廣州(zhou)阿雷斯提汽車(che)部(bu)件公司推行5S與工(gong)廠目(mu)(mu)視(shi)化，項(xiang)目(mu)(mu)推行持續了8個月，幫助阿雷斯提建立起5S樣板(ban)區(qu)，并(bing)將樣板(ban)區(qu)擴大到(dao)倉(cang)庫，同時為該企業培(pei)養出內部(bu)5S改善(shan)團隊，在5S項(xiang)目(mu)(mu)結束時，該項(xiang)目(mu)(mu)團隊在5S項(xiang)目(mu)(mu)結束后都提升到(dao)更高級別的(de)崗(gang)位，此5S項(xiang)目(mu)(mu)得到(dao)該公司張總的(de)盛贊