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管理者技能發展計劃培訓

【課程背景】
一個企業的核心競爭力之一就是企業持續管理階梯隊伍的建設，特別是企業中高層管理者的培養與塑造。在企業整體升級市場競爭日益激烈的今天，有些管理者在轉型與績效實施管理的過程中，常常會遇到以下問題或現象：
相同崗位的管理者，創造的價值和財富卻不一樣？
同樣的隊伍不一樣的管理者，會出現不一樣的運營結果？
有的管理者總是“忙”的沒有時間，下屬總是閑得“等待”工作？
有的問題強調多次卻還在出現，制定的目標及規劃總是不能有效達成？
員工薪酬不斷提高，但積極性責任心敬業度和滿意度卻逐漸下降？
根據管理(li)(li)研究(jiu)和大(da)量的(de)(de)咨(zi)詢(xun)實踐，發(fa)現(xian)造(zao)成上述現(xian)象的(de)(de)重要原(yuan)因在于管理(li)(li)者(zhe)的(de)(de)綜(zong)合管理(li)(li)能力，由此特(te)研究(jiu)開發(fa)了本課(ke)程。旨(zhi)在通過課(ke)程內容的(de)(de)全面實施分享交流與傳播，來(lai)有效(xiao)提高管理(li)(li)者(zhe)在組織(zhi)內部(bu)的(de)(de)領導力管理(li)(li)力與執行力，幫(bang)助管理(li)(li)者(zhe)實現(xian)從“優秀到卓越”的(de)(de)升華與轉變。

【課程大綱】 
第一部分  管理者角色認知
一、角色解讀——您眼中高效管理者是什么樣的分析，哪些人不適合擔任管理職務了解普通管理者與高效管理者區別，解讀高效管理者應具有的行為特征，探求與分享高效管理者的職業境界，解讀成就高效管理者的前提與要素
案(an)例分享——為什么會選他做團隊的管(guan)理者

二、角色思考——探求角色變化引發的行為思考
管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環境
崗位職責——績效／承諾／品質／盈虧／安全／士氣
工作狀態——工作到位的改善與提升
人際關系——良好人際關系的建立
執行權限——工作(zuo)魅力的有效發(fa)揮

三、角色管理——準確定位自己在組織中的角色
消除角色錯位——換位／越位／定位
了解職業準則——業績／心態／方法／行為
準確扮演角色——執行者／內部客戶／績效教練
避免兩種病癥——新經理并發證／老經理綜合癥
按照要點做事——任務／資源／方法／計劃／改善
情(qing)境案例——管理(li)者的角色演繹

四、角色塑造——成就高效管理者的要素與前提
要素一：團隊目標——戰略與目標的匹配
要素二：人力資源——資源與領導的博弈
要素三：管理機制——管理與發展的挑戰
要素四：企業文化——責任與執行的提升
高效管理者的前提——（4X+3S＋2G）
行為思考——能力與(yu)資源(yuan)的博弈

第二部分  高效管理溝通
一、溝通認知——管理就是有效的溝通
了解溝通達成的共識過程——70%傳說引發的共識
掌握有效溝通的方式途徑——多維度溝通哪個更有效
分析有效溝通的基本原理——解析溝通原理圖
正確理解溝通是管理之本——溝通的管理支點
擴大有效溝通的區域半徑——溝通區域視窗
溝通思考——有效(xiao)的溝通將給我(wo)們帶來什么(me)

二、溝通障礙——為什么常溝通而不通
渠道障礙——沒有開通溝通渠道／沒有合適溝通渠道／沒有營造溝通氛圍
編碼障礙——語言表達不佳／不懂說話技巧／未能充分傳達信息
解碼障礙——沒有準確的理解對方／未能同理換位思考
心態障礙——推諉拖拉／埋怨抱怨／事不關己
行為障礙——等／靠／要
視(shi)頻案(an)例——是什(shen)么阻礙(ai)了(le)溝通的進程

三、溝通步驟——有效管理溝通五步曲
有效表達——有效表達技巧與角色扮演
用心傾聽——四級挑戰實現用心傾聽
積極反饋——積極反饋的四項策略
結果演繹——移情同理互助法則
全程互動——望聞問切的藝術
案例分享(xiang)——團隊決策在溝通(tong)中的演(yan)繹

四、溝通策略——打通組織溝通的橋梁
打通向上的階梯——如何與上司溝通
贏得同事的幫助——如何與同事溝通
凝聚下屬的力量——如何與下屬溝通
換取客戶的忠誠——如何與客戶溝通
成就他人的期望——知人知心的溝通
溝通訓練——如何與不同性(xing)格(ge)（DISC）人的溝通

第三部分  目標與計劃管理
一、認識目標——目標與計劃的博弈
霧里看花——目標來自于哪里
目標管理——目標與計劃的聯姻
目標效應——轉變士氣／凝聚人心／激勵發展
目標支點——什么樣的目標是有效的
目標導向——企業目標導航系統的建立
情境案例——沒(mei)有目標(biao)企(qi)業(ye)將會怎(zen)樣

二、設定目標——目標與計劃的銜接
了解目標設定的宗旨——目標緯度的解讀
掌握目標設定的原則——SMART原則
執行目標設定的步驟——從A到G的節點控制
讓團隊正確理解目標——團隊績效溝通
進行目標(biao)的(de)團(tuan)隊演(yan)繹(yi)——目標(biao)推行機制的(de)建立

三、執行目標——目標與計劃的演繹
消除目標執行的障礙——目標執行的五大障礙
將目標分解到執行者——洋蔥分解模型
為目標制訂行動計劃——目前行人計劃法的解讀
進行計劃節點的控制——節點控制工具的解讀
確保目標的完全實現——目標計劃體系的建立
績(ji)效訓練——目(mu)標與計劃(hua)的模擬與演練

四、評估目標——目標與計劃的呈現
建立目標評估標準——評估標準的設定要點
記錄目標評估數據——評估數據的方法演繹
進行目標評估考核——目標考核的結構型態
開展目標評估面談——目標面談的技巧策略
導入目標改進機制——改進與輔導機制建設
評估訓練——目標面(mian)談與改進輔導

第四部分  團隊建設與管理
一、認識團隊——從群體到績效團隊的轉型
分析普通團隊與績效團隊的區別——任務與結果的達成
了解績效團隊的持續發展曲線圖——群體與團隊的博弈
思考哪些人不適合擔任團隊領導——管理與領導的演繹
掌握績效團隊應具有的精神表現——團隊精神的解讀
解讀績效團隊建設的前提與基礎——管理機制與團隊協作
視頻案例(li)——這樣的團隊(dui)才是高效的

二、思考團隊——是什么阻礙了團隊的發展
為什么團隊績效難以實現——責任意識／執行意識／團隊意識／效率意識
績效執行難的根源是什么——人員問題／機制問題／文化問題
團隊績效不佳表現是什么——工作中執行變數／結果導向的偏差
團隊績效達標關鍵是什么——目標明確／協作到位／資源匹配／領導支持
團隊高效執行靠什么保障——團隊協作精神的培養
視頻案例——團隊(dui)發(fa)展的障礙(ai)演繹

三、管理團隊——團隊績效落地的四項策略
建立團隊執行體系——績效管理體系的解讀
培育團隊執行文化——高效執行文化的指引
改善團隊執行方法——決策效率方法的交流
注重團隊執行藝術——下屬執行能力的培養
發揮團隊執行魅力——團隊領導影響力的形成
案(an)例分(fen)享(xiang)——一個團隊領導的困惑

四、建設團隊——提高團隊績效的五個途徑
用“領導魅力”影響下屬的發展——感恩與寬恕
用“頭腦風暴”提高決策的效率——頭腦風暴決策演練
用“有效授權”改善下屬的能力——“放風箏”技巧的應用
用“行為風格”領導不同的員工——員工準備度的診斷
用“績效循環”改善員工的績效——PDCA績效循環
團隊訓(xun)練(lian)——頭腦風暴決策訓(xun)練(lian)

第五部分  管理小技
一、時間效率管理——做時間的主人
揭秘時間管理的假象——時間謎語／時間意味著什么／體會時間
走出時間管理的誤區——時間管控誤區／時間安排誤區／時間使用誤區
掌握時間管理的原理——效益公式（效益＝效率X效能X勤懇）
建立時間管理的機制——可望可即／要事第一／提升效率／管理效能／鑄就勤懇
分享時間管理的措施——解析“時間管控十步曲”
案例(li)分享——全景演繹時(shi)(shi)間(jian)管理（時(shi)(shi)間(jian)去哪了）

二、問題分析與解決——問題到您為止
發現再現——問題背后的問題揭秘
分析問題——問題的分類整理與探求
界定問題——問題的思考架構
管理問題——全面構建問題管理能力
改善問題——解讀與分享解決問題的七步法
情(qing)境案(an)例(li)——全案(an)演繹問題分析與解決技巧

三、輔導下屬——讓下屬更優秀更卓越
常見的輔導誤區——為什么不愿意輔導
開展輔導時障礙——上司的障礙／下屬的障礙
有效輔導的基礎——輔導員角色的塑造／學習心理的改變
有效輔導的步驟——準備學習／說明作業／讓其試做／查核結果
有效輔導的方法——OJT訓練法／GROW訓練法／沙盤式教育法／輔導與職業發展聯動法
輔導演(yan)練——輔導方(fang)法(fa)在實際中應用

四、有效激勵——激起團隊的干勁士氣
探尋目標激勵的源泉——員工您到底需要什么
消除目標激勵的誤區——五大誤區阻礙激勵成效
了解有效激勵的原則——公平原則/清晰原則
分享有效激勵的菜譜——激勵方法與工具的呈現
解讀有效激勵的策略——CARE（三位一體目標激勵體系的建設）
團(tuan)隊思考——如何喚醒沉(chen)睡的員(yuan)工

第六部分  學習應用與效果呈現
第一步：根據課程內容和工作現狀，編寫《學習效果轉化行動計劃》；
第二步：以演講或分享交流的方式，進行《學習效果轉化行動計劃》的呈現；
第三步：老師點評，給出建議，學員修正完善《學習效果轉化行動計劃》；
第四步：學員執行《學習效果轉化行動計劃》，并自我改善計劃節點；
第五步：逐步記錄填寫《效果轉化呈現記錄表》；
第六步：編制并分享《問題案例解決模型》和《效率改善提升記錄表》；
第七(qi)步(bu)：持續學習(xi)，持續改(gai)善，并編寫《個人(ren)管(guan)理日(ri)志》，定期與人(ren)分享，團(tuan)隊交流(liu)。

管理者技能發展計劃培訓