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微課的培訓班

課程背景：
隨著微博、微信、微演講（TED）等出現，促使現代教育技術的進步和教學模式的創新，豐富了培訓從業者的教學方式，對教育行業的發展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產物，符合時間碎片化、傳播速度快等優勢；對學員而言，十五分鐘左右的微課，能使學員注意力*程度地集中，保證了學習效率；對學習環境而言，信息化的學習環境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學習體驗；對企業內訓師而言，快速開發和迭代培訓課程，能及時調整和應對業務需求，減少開發課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業而言，能否滿足企業知識庫、學習型組織的建設需要，
本課程從微課的溯源本義開始，引導學員系統掌握微課設計與開發的流程，聚焦用戶原創內容（User
Generated Content），分享和互動演練多種開發模型和結構，旨在引導和內訓師自主開發微課程的能力；而對于軟件技術方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進行重點介紹。
培訓方式：演練、練習、討論、講授、實操
培訓對象：內訓師

課程收益：
.明確微課和傳統課程的區別，界定清晰微課的定義及主要形式
.明確微課的3大來源，掌握UGC的關鍵原則和主要特征
.掌握微課開發的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型
.學會經驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標準和4S
.現場每人至少開發出1門微課，實現即學即用目標
.學會運用AIDI模型、SCQA結構、*C模型豐富教學手段
.掌握2010版PPT和美化大師的綜合運用，提升PPT美化水平
.懂得多種試聽手段(duan)，優(you)化微課的整體成(cheng)效(xiao)

課程大綱
第一講：迎接挑戰---微風盛行背后的理性
案例：從全民大事件看微風盛行
案例：從1963到2015
演練：列出微課的主要特征
1.微課的誤區與歧義
2.微課的效用與價值
3.微課帶給我們的四個挑戰
1）時代
2）課堂
3）學生
4）教師

第二講：撥開迷霧---微課與傳統課程的區別
案例：什么不是微課
1.微=碎？微=散？
2.什么是微課
1）微課的主要特點
2）微課與微課程的區別
3）微課與傳統講課方式的區別
4）微課的主要特性
3.內容：必須“內容為王”
4.形式：懂得“人機交互”
演練：微課真偽(wei)快問(wen)快答

第三講：追本溯源---微課的理論基礎和內容來源
一、學習理論基礎
1.建構主義學習理論
2.非正式學習
3.細化理論
二、傳播理論基礎
1.掌握學習理論
2.認知負荷理論
3.記憶加工理論
三、微課的三種內容來源
1.OGC
2.PGC
3.UGC（重點講解）
演練：知識連線

第四講：大道至簡---微課3步建構及8種類型
一、微課的3個開發步驟
1.明確目標
2.套入結構
3.完善內容
二、微課的8種常見類型
1.變化型微課
2.問題型微課
3.故事型微課
4.實驗型微課
5.技能型微課
6.知識型微課
7.任務型微課
8.產品型微課
演練：自選主題，套入(ru)結構(gou)設(she)計微課框架(jia)

第五講：內容豐滿---將案例和干貨精準化傳達
一、確定主題
互動：這些主題是否適合作為微課主題
1）確認課題方向的4要素
2）微課目標的3輪聚焦
3）微課開發判斷的2個審視
演練：小組選取微課設計主題
二、萃取經驗
互動：那些水貨不能要
1）干貨的3個標準
2）精煉干貨的4S
演練：各小組提煉干貨
三、案例優化
1.情景描述 SAR 模型
演練：撰寫情景再現案例
2.界定問題
1）問題選擇的關鍵
2）提煉問題
3）選擇問題
3.教學方法
1）AIDI模型
2）SCQA結構
3）*C模型
演練(lian)：按照*C模型優化微課結構

第六講：工具基礎---微課中PPT的優化提升
一、PPT美化
1.編輯與格式化文本
2.在幻燈片中插入各種多媒體元素
3.設計幻燈片外觀
4.設置動畫效果與切換方式
5.色彩運用
6.字體使用

二、PPT優化
1.封面設計
2.過渡頁設計
3.內容頁設計
4.結尾頁設計
5.微課PPT模板推薦
演練：現場優化PPT內容

第七講：畫龍點睛---美化微課的呈現效果
1.視覺提升
2.音樂添彩
3.情感賦意
4.創意精彩
5.互動有效

微課的培訓班