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課程收獲：通過本次職業訓練學員能夠有效運用思維導圖開發標準課程。掌握體驗式的課程開發流程，熟練掌握體驗式課程開發的技術和技巧，有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業課程精彩紛呈。
課程時長：2-3天（6小時/天）
課程對象：企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人。
授課(ke)方式(shi) :本課(ke)程(cheng)(cheng)從(cong)課(ke)程(cheng)(cheng)體系建設思路入(ru)手，全程(cheng)(cheng)采用行(xing)動(dong)學(xue)習法，學(xue)員(yuan)提前選定課(ke)題(ti)，帶著(zhu)任務(wu)來學(xue)習，老師現場講(jiang)解加(jia)輔(fu)導，針對(dui)性的(de)給予反(fan)饋，保證(zheng)學(xue)員(yuan)在(zai)兩(liang)天內掌握國際通用的(de)體驗式(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發方法、工具(ju)以及(ji)核心(xin)流程(cheng)(cheng)，以及(ji)最終使學(xue)員(yuan)帶著(zhu)自(zi)己開(kai)發的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)走出課(ke)堂(tang)。

課程特色:
1.國際通用：國際領先的體驗式課程開發標準教程。
2.內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
3.實用性強：提供國際通用體驗式課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量4.實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
5.有效訓(xun)練(lian)：采用標準教程展示，學員現場問題解決(jue)，學員自主開發課程現場點評，互動研討，促動提升(sheng)。

培訓要求:
1.一組一課題、最多5組，每組4-6人，請培訓前確定好開發的課題和參與開發人員；
2.各小組成員有3類人群組成（課題開發組長1名、內容專家2-3名、方法專家1-2名）；
3.開發組長要求：協調能力強，能領導小組完成整個項目，具備一定的項目管理能力；
4.內容專家要求：對開發的內容提供支持，對課程內容有*的權威；
5.方法專家要求：對培訓技術有深入研究，特別是案例教學、互動培訓方面見長。
6.每個小組最少3臺筆記本電腦，一臺攝像機，10張大(da)白紙(zhi)，白板(ban)筆（黑藍紅）各3支。

TTT中級之培訓課程設計開發培訓

課程大綱:
一、追本溯源——課程開發思考
1.從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？
2.如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？
3.如何保證你的內容都是學員需要的？
4.培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？
5.你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？
6.模型如何在教學(xue)設(she)計中應用？

二、撥云見日——真實培訓需求挖掘
1.解構崗位工作任務
2.根據工作任務確立末端工作過程
3.搜集工作過程中的問題
4.分析問題（低難度、中難度、高難度）
5.確認要解決的問題
工具:思維導圖能力模型分析法、問題樹、專業需求調研表
演練(lian):培訓需求分析(xi)演練(lian)

三、有的放矢——確定培訓表現目標
1.根據要解決的問題，設計課程目標
2.行為表現性目標是什么？
3.培訓目標的ABCD法則
4.培訓目標的標準格式
5.培訓目標的標準術語
6.布魯姆目標等級分類
7.不同類型的內容目標撰寫
1）理論與知識類內容的目標
2）技能技巧類內容的目標
3）觀念態度類內容的目標
案例:技術類、銷售類、管理類培訓目標分析
工具:課程目標標準詞匯庫、目標等級分類法
演(yan)練(lian):培訓目(mu)標梳理演(yan)練(lian)

四、千錘百煉——課程內容規劃提煉
1.起名字（打破常規）：形象命名法、結構命名法、創新命名法
2.搭框架：課程整體結構化設計（金字塔原理運用）
1）確定課程進度：時間分配與進度安排
2）編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序
3）設計課程大綱：打造穩若磐石的課程結構（對抗12級臺風）
3.定內容--單元內容設計
1）單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態度）、怎么做（技巧）
2）單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解
4.找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連
5.賦生命(ming)：賦予課程靈(ling)魂和(he)感性認知

五、匠心獨運——體驗式教學策略設計
1.成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力
2.激發*智能：打開智慧的魔盒
1）認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己
2）如何調動學員左腦：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦
3）如何調動學員右腦：形象思維—創造腦、音樂腦、藝術腦
3.經典五星教學法：聚焦問題、激活舊知、論證新知、學以致用、融會貫通
4.讓學員在課堂獲得直接體驗：微世界虛擬真實、浸潤學習情脈
1）體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構主義
2）體驗式教學策略設計的四個真實：真實情景，真實任務，真實事件。真實情景
3）體驗式教學案例設計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4）體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
5.不同內容設計不同培訓方法
1）理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
2）技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
3）觀念態度類培訓(xun)方法選擇：參與體驗、正反對(dui)比、反思總結

六、智慧結晶——課程文件包制作
1.編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
2.編寫演示文件PPT
1）邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內容
2）內容視覺化：合縮煉轉、創意圖表、創意圖片
3）播放動態化：3D視覺、動畫設計、動畫播放
3.編寫案例手冊：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評要點
4.編寫學員教材、
5.編寫講師手冊：導入、展開、收結
6.編寫考試題：紙筆測試、操作測試
工具:提供國際通用標準模板：1.課程說明書；2.演示文件；3.案例和練習手冊；4.學員教材；5.講師手冊；
6.考試題；
演練(lian)：標準課(ke)程展示(shi)，手冊制作練(lian)習

七、課程結果評審
1.每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹
2.各個評委打分
3.選擇(ze)優秀課程，并進行獎勵(li)

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