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培訓管理者角色認知培訓班

課程描述：
本課程集石屹咨詢李乾老師在數家不同行業500強企業一線的培訓與管理經驗，全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，在2天12小時的時間里運用基于建構主義的教學方法，引導學員自我建構出如何打造出真正讓老板和領導滿意的接戰略，接績效，接地氣的培訓與培訓管理體系。
1.汲取精華：借鑒世界優秀500強企業及國內標桿企業大學從戰略到戰術的最前沿的思想與工具，從企業源頭和國內企業培訓現狀的短板出發，通過對現代培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結進行深入探討與分析，結合自己服務企業的實際現狀，自我建構出破解你工作困境的思路和方法。
2.全局思維：接戰略，接績效，接地氣，課程強調訓練和提升培訓管理者的全局觀、系統思維、經營思維——“獲得老板和領導支持的方法與思路”才是光明大道，只聚焦培訓項目管理層面的操作會困難重重
3.講求實效：培(pei)(pei)訓管理實際工作中高效的實操技術(shu)，現場情景演練員(yuan)工能力體(ti)系、培(pei)(pei)訓需求分析體(ti)系、培(pei)(pei)訓課程體(ti)系、培(pei)(pei)訓師(shi)資體(ti)系、培(pei)(pei)訓運(yun)營管理體(ti)系等的建立與優化(hua)，知識性+工具性+應用(yong)性合三為一。

課程大綱：
引言：
1.近三年的培訓管理者職業宣言
2.動態不確定(ding)的企業培訓(xun)發展趨勢

第一講：“互聯網+”時代下培訓行業及企業培訓的發展趨勢
一、培訓在企業發展中真正的作用
1.培訓行業的發展歷程與前生今世
2.眾說紛紜的培訓價值——培訓究竟是什么
3.培訓行業存在的老大難問題
4.企業培訓發展成熟度五級模型（1.兼職做培訓2.獨立做培訓3.系統做培訓4.企業大學做培訓5.從培訓到學習型、學教型組織）
分組研討：（自我建構）參考企業培訓發展成熟度五級模型并運用《培訓成熟度自測》工具如何成功構建培訓體系
5.培訓是人力資源容易被邊緣化的模塊嗎
*實踐案例分享：世界500強(qiang)A集(ji)團培訓發展(zhan)與人力(li)資源其它模塊無縫對接的*實踐

二、培訓管理真的能上接戰略嗎
1.什么是組織戰略組織戰略與培訓之間的關系
2.戰略分解動作與培訓工作承接
3.培訓管理工作的核心任務
*實(shi)踐案例分享：國(guo)內某(mou)500強B集團企業大學“上(shang)接戰略”的*實(shi)踐

三、搭建培訓體系建設沒有那么簡單
1.培訓體系全景圖啟示一二三
2.培訓體系搭建的四種類型(1.觀望型 2.摸索型3.成熟型4.標桿型)
3.崗位發展培訓體系與員工能力發展體系的“兩只手”
4.學(xue)習地圖(tu)與學(xue)習路徑圖(tu)的“兩(liang)只腳”

四、高層的支持才是硬道理
你知道高層在想什么嗎? 高層眼中的培訓管理者? 高層被你培訓與管理了? 支持的背后是成果的貢獻?
*實踐案例分享：李乾老師擔任企業大學校長期間是如何獲得高層支持的*實踐
情景演練：某集(ji)團(tuan)業務老總與培訓負責人的對話

五、互聯網時代培訓行業的發展
1.新時代下培訓行業的發展趨勢與方向
2.互聯網時代培訓以個性化的需求確定內容需要把握三個度
3.百花齊放，殊途同歸
*實踐案例分享：京東大學《業務+培訓，體系+敏捷》培訓新模式
分組研討：（自我建構）京東大學可以，我為什么不可以
4.回歸(gui)基本面，不變應萬變——案例分享：先一(yi)后二(er)，接二(er)連(lian)三

第二講：培訓管理者的角色認知——你知道你是誰
一、培訓管理者的勝任素質
1.培訓管理者的角色定位(1.醫生：治病救人2.廚師：調養身心3.教練：職業導師4.推廣員：傳遞價值)
2. ASTD培訓工作者勝任素質模型解讀
3.不比不知道，一比太慚愧
4.不斷升級的ASTD培訓工作者勝任素質模型帶給了我們什么
5.化危機于無形的培訓管理之道——激發你的內驅力
二、榜樣

培訓管理者角色認知培訓班