課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
卓越領(ling)導、團隊、績效培(pei)訓
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
卓越(yue)領導、團隊、績效(xiao)培(pei)訓
課程目標
通過參與式項目針對管理干部的團隊建設融合能力檢測
通過參與式活動針對管理干部的目標分解能力和規劃能力進行檢測
通過參與式活動針對管理干部的領導能力檢測
輔導管理干部對工作中管理與執行的反思
通過參與式活動檢測團隊的(de)協作(zuo)能(neng)力
授課方式:參與式活動+單人演練+情景模擬+講師示范
課程時間: 1天(6小時)
培訓對象: 企業中層管理者
課程大綱
【項目收益】
團隊凝聚力之:目標與激勵機制
團隊凝聚力之:團隊職責分工、任務分配
團隊凝聚力之:計劃執行
團隊凝聚力之:風險管理與壓力處理
團隊凝聚力之:團隊運作與領導
團隊凝聚力之:策略規劃與影響
“沙漠掘金”課程是對團(tuan)隊(dui)運作時可能出(chu)現的合作、激(ji)勵、溝通、競爭、壓(ya)力及(ji)沖突等問題進行深度(du)挖(wa)掘、分析和找到解決方法(fa)的專業游戲課程。
模塊一、“執行團隊” 建設及凝聚力產生的分析
一、要盡可能迅速地完成所分配的任務。
二、每個過程進行文字化記錄,包含:
A、等待接受一項未知的任務時,心中的感受和想法;
B、自我對項目的理解以及目標的預判;
C、團隊在目標中的分歧及統一;
D、團隊在角色分配及任務分工中的方法及不足;
E、團隊領導者組織團隊執行任務的方法及不足;
F、失敗及成功的原因;
G、個人對團隊的看法及感覺;
H、可以改進的地方;
三、把以上問(wen)題的討論(lun)(lun)結果記錄下(xia)來,以便(bian)完成任(ren)務之后參加小組討論(lun)(lun);
模塊二、“觀察團隊”任務指令及程序 (可選項目)
一、引導師提前安排n位觀察員,進入不同小組進行觀察并作出記錄;
二、觀察員只(zhi)能做記錄(lu),不能做任(ren)何指導;
模塊三、針對“項目活動”的收獲
一、團隊成員對自己的需求,“執行團隊”的需求以及環境因素了解的準確程度如何?
二、團隊成員是否能有效把握問題的關鍵?
三、團隊成員怎樣定義個人目標與團隊目標的統一?
四、團隊成員有沒有努力嘗試并融入項目,團隊領導者做了什么?
五、是否有制定可操作的方案,在方案出現問題時,如何達成統一?
六、團隊領導者在計劃及組織效果如何 ,他們是否有評估現有的資源, 他們是否受到“假設限制”的制約 ,他們是否預料到一些可能會出現的問題?
七、 用什么方法來衡量整個任務的執行過程?
八、 他們的工作效果如何?
九、 在這次練習中,他們是否很成功?
十、針對(dui)“執行(xing)團隊”的(de)問(wen)題(ti) ,觀察(cha)員要(yao)觀察(cha)“執行(xing)團隊”在不同階段(duan)(duan)時的(de)情(qing)緒變化(hua)及行(xing)為表現,以(yi)及團隊領(ling)導(dao)者對(dui)“執行(xing)團隊”在不同階段(duan)(duan)中(zhong)的(de)印象;
模塊四、互動活動項目之 : 沙漠掘金介紹
一、管理項目的全員演練
二、無領導小組的建立
三、團隊協作中的人際關系管理
四、團隊協作中的目標管理
五、團隊協作中的補位與共識
六、團隊對于(yu)任務的(de)執行(xing)以及在執行(xing)中(zhong)的(de)反思(si)
模塊五、實戰分析與管理、領導動作分解
七、(沙盤展示管理動作和領導動作產生的結果不同)
八、(一)分析在管理初期有可能采取的管理動作(案例導入)
九、(二)培養管理者管理思路前置:在未行動前預估可能產生的結果
十、(三)管理動作分析,并分析可能產生的結果
十一、(四)領導行為分析,并分析可能產生的結果
十二、(五)有可(ke)能存在的問(wen)題(ti):你(ni)為什么這(zhe)樣做呢?
模塊六:總結與課程總體測評(案 例)
課程總結及疑(yi)問(wen)解(jie)答
卓(zhuo)越領導、團(tuan)隊(dui)、績(ji)效(xiao)培訓(xun)
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已開課時間Have start time
- 馬媛
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