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一線主管管理能力培訓

授課對象：
生產工程師、一線主(zhu)管、班組長、高級(ji)生產主(zhu)管、生產主(zhu)管、生產主(zhu)管儲備(bei)人員

課程背景：
一線主管的重要性已經得到了企業一致的認可，他們承擔著現場管理和制造過程控制的重任，往往又是企業中直接下屬最多的管理者。如何管理好基層團隊，這是每一位一線主管必須要面對和解決的問題！
.身在管理者，但是確實員工的思維
.不知不覺成了傳聲筒、老好人…
.不知如何判斷決策的合理性，有時拍腦袋做決策，缺乏全局觀
.如何讓下屬信服，在他們面前有足夠的權威？
.對待員工簡單粗暴，方式單一，一刀切……
.員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務完不成，如何開展管理？
.不知員工在想什么，不知怎么了解員工的想法
.員工做好做壞一個樣，缺乏明確的導向
.面對問題員工，如何有效的溝通并進行沖突處理？
.人際問題頻發，惡化工作關系，打擊士氣
.如何很好的處理團隊的沖突，讓團隊為共同目標而努力？
.團隊士氣不高，如何激發起現場人員的工作熱情？
如果您(nin)(nin)同樣關注(zhu)以(yi)上問(wen)題，那請您(nin)(nin)關注(zhu)推出(chu)的“一線主管(guan)管(guan)理能力(li)突(tu)破”培訓課(ke)程(cheng)！此課(ke)程(cheng)專為一線主管(guan)設計(ji)，案例(li)來自真實現場，課(ke)程(cheng)將通過實用工具的講(jiang)解，典(dian)型案例(li)的分(fen)享系統提升您(nin)(nin)的團(tuan)隊(dui)管(guan)理能力(li)！

培訓目標：
.轉變觀念，明確一線主管的管理職責與角色定位
.掌握一線主管在日常工作中如何樹立自己的威信和領導力
.掌握識人知心的溝通技巧，團隊激勵技巧，提升員工積極性與團隊凝聚力
.掌握人際關系的基本流程，提升(sheng)人員管理能力

課程大綱：
課程導入 
.課程介紹，明確培訓目標
.學員(yuan)熱(re)身(shen)，建立學習小組

一線主管的角色認知與定位
.角色轉換：忙碌的老張
.從技術骨干轉為管理人員的角色轉變
.游戲：管理本質
.管理的內涵
.深入討論：員工作業為何會出錯
.游戲：管理者五項(xiang)(xiang)核心事項(xiang)(xiang)與能力

一線主管領導力的塑造
.樹立威信---領導力基礎
.案例討論：為什么老張失去了威信
.團隊執行力的三個支柱
.學員討論：如何樹立一線管理人員的威信？
.案例討論：管理者如何處理員工的小報告？
.管理者針對員工言行三策略
.管理者決策四維度—避免單向思維
.案例討論：管理者如何做到公平公正？
.情景領導力—基于能力與意愿的領導
.領導力塑造的兩大核心
.領導力模型
.四種不同的員工的管理
.四種不同領導風格
.角色扮演：如何讓不同的員工更愿意接受任務
.新生代員工領導力的側重點
.案例討論：困惑的ANDY
.針對8090后員工的領導方式轉變
.案例分析：小李的困惑
.如何處理老師傅老同事的問題？
.如何處理越級匯報的問題？
.老好人VS管理(li)者

一線主管的溝通技巧
.性格測試—基于不同性格的溝通技巧
.測測你是什么性格—準確分析你的性格特點
.針對不同性格的下屬，管理者應該注意什么
.針對自身的性格，如何有效自我管理
.針對上司的性格，應該要注意什么
.向下溝通技巧
.角色扮演：如何與員工進行溝通？
.溝通中的肢體語言：臉、手、身體
.溝通中如何開場
.溝通的簡單務實的邏輯—雙贏思維的應用
.如何有效了解了解員工的心聲-EARS技巧
.如何表揚員工—正反饋正激勵
.表揚員工的誤區
.表揚員工的三個層次
.表揚員工六部法
.如何給員工反饋（糾錯）—負反饋負激勵
.批評與反饋的區別
.反饋的BEST技巧
.角色扮演：如(ru)何與員工進行反(fan)饋？

人際關系的基本流程—提升人際領導力
.建立人際關系的基本原則—減少人際問題
.工作關系與私人人管有何不同
.管理者為何要做好正負反饋與正負激勵？
.工作中人際關系為何會惡化
.案例討論：李明的問題
.引起人際問題的主要原因
.人際問題處理的四階段法介紹
.四(si)種人際問題的類型

.第一階段:掌握事實—處理人際問題要基于事實而非臆斷
.案例討論： 張強的問題
.掌握事實的重要性
.掌握事實的方法
.掌握事實應注意的事項
.四階段(duan)法應用示范： 張強(qiang)的問題

.第二階段:慎思決定—提升管理者思考對策的深度與廣度
.慎思決定應注意的事項
.可能采取(qu)措施(shi)評價方法(fa)

.第三四階段:采取措施 確認結果
.采取措施需要思考的四個方面
.確認結果需要考慮的要點
.人際問題三，四階段說明
總結及討論

講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認證：
TWI、現場管理(li)&現場改善高級(ji)培訓師、咨(zi)詢(xun)(xun)師、精益六西格瑪咨(zi)詢(xun)(xun)師；

講師經歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業、國內大型企業的現場管理與現場改善經驗；5年以上工廠輔導經驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋到現場管理、效率、交期、質量等各方面，其中現場管理與現場改善（含TWI、工作教導、工作關系、PDCA、5S等），精益生產（含vsm、看板管理、生產計劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統的方法，運用六西格瑪解決質量問題及將六西格瑪思路與精益生產改善項目相結合，幫助企業實現績效的改善，并建立持續改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《TWI一線主管管理技(ji)能(neng)提(ti)升》、《現(xian)場(chang)管理與現(xian)場(chang)改(gai)(gai)善(shan)(shan)》、《精益現(xian)場(chang)改(gai)(gai)善(shan)(shan)》等(deng)課(ke)題。

培訓客戶及培訓風格：
陸老師培訓過眾多知名企業，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學、長安汽車、安費諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業等企業；同時，陸老師還為利歐股份、中煙集團、龍大集團、海爾、衛華、蒂森克虜伯、景德鎮特地陶瓷等企業實施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實戰經驗獲得學員和高層領導的一致好評！
陸老師結合多(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)實(shi)戰(zhan)經驗和自(zi)身理論知識體系，精心設計課(ke)程(cheng)，具有以下特色：①貼(tie)近實(shi)際(ji)：基(ji)于豐富的(de)(de)現場管(guan)理經驗，課(ke)程(cheng)案例豐富且貼(tie)近實(shi)際(ji)，更(geng)(geng)容(rong)(rong)易讓學(xue)員理解和接受；②形式多(duo)(duo)樣(yang)：授課(ke)結合視頻、錄像、討論等多(duo)(duo)種形式，課(ke)堂氣氛輕松活躍，③注重轉化：基(ji)于多(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)項目輔導經驗，陸老師對學(xue)員在(zai)工作中可(ke)能(neng)(neng)遇到的(de)(de)問題(ti)更(geng)(geng)加了解，能(neng)(neng)夠更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)學(xue)員在(zai)實(shi)際(ji)工作中應(ying)用所學(xue)內容(rong)(rong)，實(shi)用性強！

一線主管管理能力培訓