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《經營的哲學---正念領導力》

【課程背景】
在烏卡時代（VUCA易變的、模糊的、復雜的、模糊的），烏卡型組織（非國企的、快速發展的、中小型規模的、業務方向充滿不確定性的）的管理模式愈發趨于扁平。這就要求企業中的每一個事業部或部門的負責人必須像經營公司一樣經營自己的部門，他們必須要為本部門的經營發展制定戰略，確立文化、搭建管理系統。所以他們必須具備老板的思維與經營的意識。
按照稻盛和夫的理念，管理可分為“經營哲學”、“領導行學”、“管理實學”三個方面。“經營哲學”保證領導者理念、原則、方向的正確性，“領導行學”保證領導者素養、行為的影響性，“管理實學”保證領導者日常管理舉措的有效性。三者之間可以說相輔相成、統合綜效。
“經營哲學”指的是高層領導者對于經營的認知、組織的價值、企業的倫理、經營的方向等理念性認知。可以說經營哲學的不清晰或錯誤將在本質上導致組織經營的失敗。正可謂“理念不對，一切白費”講的就是這個道理。
很多人認為“經營哲學”的提出僅是企業最高層（如董事長）的事，這是錯誤的。要想公司經營好，部門必須經營好，而經營的哲學又是一切經營的根本。所以中高層領導干部也應該大力學習“經營哲學”。
作為實戰派的企業高管，黃柳江老師在過去的八年中成功為數家民營企業進行組織活力激發與組織績效提升管理系統搭建，培訓并輔導了千余名企業中高管。
黃老師憑借23年企業一線實戰經(jing)驗(yan)，深厚的管理(li)理(li)論功底(di)，為學(xue)員現(xian)身說法。講自己(ji)所(suo)做，說自己(ji)所(suo)想，既有成功經(jing)驗(yan)，也有失(shi)敗教(jiao)(jiao)訓。一邊(bian)講解、一邊(bian)研討(tao)、一邊(bian)練習、一邊(bian)輸(shu)出，給工(gong)具、教(jiao)(jiao)方法，讓(rang)每一個(ge)學(xue)員有所(suo)想、有所(suo)悟(wu)、有所(suo)得。

【課程收益】
統一企業經營理念；
可以明確本部門的經營理念與宗旨；
可以明確本部門的業務戰略以及業務發展方向；
可以明確本(ben)部門的(de)組織治理(li)策略(lve)與人才發展戰略(lve)；

【課程特色】
大量的思考：老師通過提問引發學員深入思考，正可謂“人不瘋魔不成佛”
大量的研討：老師引導學員反復論證自己所構想的經營哲學是否正確與切實
大量(liang)的輸(shu)出：在課堂中，每位(wei)學(xue)(xue)員(yuan)都將(jiang)輸(shu)出屬于自己的經營哲學(xue)(xue)（初稿(gao)）

【課程對象】
企(qi)業(ye)負(fu)責(ze)(ze)人、事業(ye)部及部門負(fu)責(ze)(ze)人、人力資源及企(qi)業(ye)文化負(fu)責(ze)(ze)人

【課程時(shi)間】6-12小時(shi)

【課程大綱】
第一章：何謂“經營哲學”
1. 第一個佛喻：因果喻
研討：就組織而言，何為因何為果
2. 何謂經營哲學
研討：凱撒大帝的痛苦根源
案例：一個總監的成長煩惱
3. 作為高層領導者，為何要進行經營哲學的思考
案例：喬布斯的經營哲學
案例：稻盛和夫的經營哲學
案例：任正非的經營哲學
講授：如何讓組織可持續發展的思考
4. 經營哲學與文化、戰略、組織發展的關系
研討：毛主席與蔣介石的經營哲學差異
5. 經營哲學都包含什么
關于核心宗旨
關于價值主張
關于業務開展戰略
關(guan)于組織(zhi)治理策略

第二章：核心宗旨
6. 第二個佛喻：燈猴喻
案例：我（講師本人）部門三年間的興衰歷程
研討：組織發展的本質障礙與消除
7. 我部門存在的價值是什么
講授：烏卡時代的變與不變
案例：五年間我（講師本人）對于部門價值的三次調整
實作：我（學員）部門存在的價值
研討：為什么我部門存在的價值是“這個”而不是“哪個”
8. 所有工作的出發點是什么
講授：錨定的問題
案例：五年間我（講師本人）對于部門所有工作出發點的二次調整
實作：我（學員）部門所有工作的出發點
研討：為什么我所有工作出發點是“這個”而不是“哪個”
9. 核心技術追求是什么
講授：道法術層面不同的技術追求
案例：五年間我（講師本人）對于核心技術追求的三次調整
實作：我（學員）部門核心技術追求
研討：為什么我部門的核心技術是“這個”而不是“哪個”
10. 如何衡量工作效果
講授：感性與理性、短期與長期、任務與義務的成果追求
案例：五年間我（講師本人）對于工作效果衡量的三次調整
實作：我（學員）部門如何衡量工作效果
研討(tao)：為什么(me)我部門(men)衡量工作效果是“這個”而不是“哪個”

第三章：價值主張
11. 第三個佛喻：投石入水喻
研討：作為“人”何為正確
案例：稻盛和夫與六項精進與佛教的六波羅蜜
12. 員工主張：我如何看待組織與員工之間的關系
講授：從狼與羊談勞資雙方對立的本質障礙與化解的思考
案例：十八年間我（講師本人）對于員工主張的三次調整
實作：我（學員）的員工主張
研討：為什么我的員工主張是“這個”而不是“哪個”
13. 人才主張：我如何看待人才
講授：德行與才干的平衡
案例：五年間我（講師本人）對于人才主張的三次調整
實作：我（學員）的人才主張
研討：為什么我的人才主張是“這個”而不是“哪個”
14. 利益主張：我如何看待利益的獲得
講授：經營的本質就是利益*化，但是站在長期發展的角度看就變得復雜了
案例：十八年間我（講師本人）對于利益主張的三次調整
實作：我（學員）的利益主張
研討：為什么我的利益主張是“這個”而不是“哪個”
15. 客戶主張：我如何看待客戶與組織的關系
講授：共贏的利益才是長久的利益
案例：十八年間我（講師本人）對于利益主張的三次調整
實作：我（學員）的利益主張
研討(tao)：為(wei)什么我的(de)利益主(zhu)張(zhang)是(shi)“這個(ge)”而(er)不(bu)是(shi)“哪個(ge)”

第四章：業務開展戰略
16. 第四個佛喻：泥象喻
研討：是什么讓這只大象舉步維艱
講授：烏卡時代，領導者不能自亂陣腳
17. 年度（或幾年）的工作重心是什么
講授：重心、節奏、結構與年度工作規劃地圖
案例：我（講師本人）部門2018年年度工作規劃地圖的構想
實作：我（學員）部門的年度業務重心
研討：為什么我部門的年度業務重心是“這個”而不是“哪個”
18. 未來工作重心發展的方向是什么
案例：我（講師本人）部門2014年的業務重心發展方向的設定
實作：我（學員）部門的年度業務重心
研討：為什么我部門的年度業務重心是“這個”而不是“哪個”
19. 工作重心擺動的前提是什么
案例：我（講師本人）部門2014年的業務重心擺動前提的設定
實作：我（學員）部門的業務重心擺動的前提
研討(tao)：為(wei)什么我部門的(de)業務重心擺動的(de)前提是“這個”而不是“哪個”

第五章：組織治理策略
20. 第五個佛喻：漸頓喻
研討：在組織治理方面誰更高明
21. 紅線：哪幾條是絕不能碰觸的組織紅線
講授：組織紅線設定的原則
實作：我（學員）部門的三條組織紅線
研討：為什么我部門的組織紅線是“這個”而不是“哪個”
22. 性格：我部門的做人原則是什么
講授：做人原則的設定
案例：我（講師本人）部門做人原則的設定
實作：我（學員）部門的做人原則
研討：為什么我部門的做人原則是“這個”而不是“哪個”
23. 風格：我部門的工作風格是什么
講授：做事原則的設定
案例：我（講師本人）部門做事原則的設定
實作：我（學員）部門的做事原則
研討(tao)：為什么(me)我部門(men)的做事原(yuan)則是(shi)“這個”而(er)不是(shi)“哪個”

第六章：“經營哲學”的應用
24. 第六個佛喻：黑白老鼠喻
25. 您將經營哲學應用到組織當中的具體舉措是什么
研討：您將如何在組織內貫徹您所提出的經營哲學
26. 關于經(jing)營(ying)哲學的持續性(xing)思考與修正

《經營的哲學---正念領導力》