課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
行動學習短訓課(ke)
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
行動(dong)學(xue)習短(duan)訓課
項目收益:
1.上下同欲:骨干員工全稱參與,群策群力,共創組織愿景與使命
2.詮釋落地:對愿景/使命/價值觀進行有效落地措施行為詮釋
3.場景應用:針對組織使命、價值觀的導向和關鍵行為梳理,討論在不同的場景下,如何應對。
課程時間:2天,6小時/天,
課程對象:各崗位骨干員工、各層級管理者
課程人數:30-50人
課程大綱
第一講:共創愿景的價值和意義
頭腦風暴1:是什么決定了我們的行為?
頭腦風暴2:如果想改變一個人的行為,我們應該怎么做?
一、概念認知--什么是愿景使命
1.什么是愿景?
2.什么是使命?
3.什么是價值觀?
二、價值認知--結果的影響因素
1.行為發展邏輯六層次:愿景-使命-價值觀-能力-行為-結果
2.愿景/使命/價(jia)值觀(guan)分(fen)別(bie)對(dui)我(wo)們的意義和(he)影響
第二講:團隊引導--共創愿景與使命
一、規則共識
1.公布規則
2.達成規則關鍵行為認知
二、回顧過往
1.過往我們做的好的地方?取得的成績?
2.過往我們哪些地方需要提升?
培訓形式:頭腦風暴+分類共識
三、描述未來愿景
1.圖像化描述支行組織1-3年發展愿景(頭腦風暴)
2.萃取關鍵詞
3.頭腦風暴為實現愿景,我們肩負使命
4.萃取使命關鍵詞
5.頭腦風暴支行團隊價值觀
6.分類共識+萃取關鍵詞
培訓方(fang)式(shi):頭腦風(feng)暴+團隊共識+優先(xian)排序(xu)+分類萃取
第三講:詮釋落地--從愿景使命到關鍵行為
一、落地原理
原理1:浮現假設
原理2:思維差異
二、落地方法
1.如何將目標轉化為關鍵行為
2.關鍵行為三要素
三、操作模型
1.SMART模型
四、案例示范
1.團隊文化轉化為關鍵行為
2.口號轉化為關鍵行為
3.價值觀轉化為關鍵行為
五、詮釋訓練
1.組織使命、價值觀價值觀對應的關鍵崗位關鍵能力討論萃取
2.獲取關鍵能力對應的關鍵行為討論萃取
培訓方式:頭腦風暴+團隊共識+優先排序+分類萃取
第四講:場景應用呈現
一、頭腦風暴常見場景
1.常見場景
2.歸納分類
3.小組任務領取
二、行為匹配
1.小組為場景設計匹配關鍵行為
2.角色分配設計演繹
三、情景演繹
四、學員評估反饋
1.其他小組評估打分,并反饋意見
2.選出優勝小組加分
培訓方式:情景演繹+評估反饋
五、總結
支行使命、價值觀、各崗位關(guan)鍵(jian)行為的梳理輸出!
項目準備工作
1.場地
1)可分組坐并留有一定活動空間
2)不宜過大
3)不能排排坐
4)有粘貼畫布/大白紙的空墻
5)通風透氣
2.設施設備/物料
1)投影儀
2)無線麥克2個
3)可播放音頻視頻
4)每組準備大白紙10張,A4紙4張,便簽紙(可粘貼)2本/組,水彩筆一盒/組
5)美紋膠1卷/組
6)優勝小組獎(jiang)品一份(fen)(用于獎(jiang)勵(li)表現(xian)最好的(de)小組)
行(xing)動學習短訓課
轉載://citymember.cn/gkk_detail/43368.html
已(yi)開課時間Have start time
- 曾秋香
團隊管理內訓
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