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職業化員工培訓課程

【課程背景】
    針對目前員工(gong)越來越年輕(qing)化,90后以成為員工(gong)的(de)主力(li)軍,而(er)走(zou)向工(gong)作(zuo)崗位的(de)年輕(qing)一代由于(yu)(yu)成長環境的(de)大不(bu)相同,對于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)理解(jie)也(ye)僅限于(yu)(yu)“完(wan)成”工(gong)作(zuo).但(dan)于(yu)(yu)由對于(yu)(yu)完(wan)成工(gong)作(zuo)的(de)基本(ben)能力(li)的(de)缺乏,導致在工(gong)作(zuo)中沒(mei)有技巧(qiao)、不(bu)懂方(fang)法(fa)、單兵(bing)作(zuo)戰,最終只能是(shi)鎩羽而(er)歸,不(bu)是(shi)昏昏度日就是(shi)辭職走(zou)人.給企(qi)業(ye)人力(li)投(tou)入、績效達(da)成、人才梯隊建設都帶來的(de)很大損失.

【課程收益】
1.通過對《職業化素養修煉》的體驗和識別,使學員依據所學內容做出積極有效的工作行為反應,從而在具體的工作中表現出恰當的、符合企業需要的工作行為.
2.通過對《360度溝通能力修煉》的學習和演示,使學員獨立掌握對上溝通、對下溝通、對同事溝通和社交場合溝通的技巧運用,從而在實際工作中靈活運用溝通技能大幅度提升工作效率.
3.通過對《情緒管理能力修煉》的體驗和演示,使學員具備獨立解決不良情緒能力,掌握引導他人不良情緒的能力,從而在工作中依據所學內容消除不良情緒對工作的影響,有效地把不良情緒轉化為積極的工作行為,工作效率迅速得到提升.
4.通過對《執行技術能力修煉》的學習和練習,使學員能夠運用所學內容解決執行任務中的目標分解細化、問題預防、計劃編制、進度跟進等問題,從而高效地完成工作任務.
5.通過(guo)對《職場人際(ji)(ji)關(guan)系修煉》的學(xue)習(xi)和練習(xi),使學(xue)員掌握(wo)有效區分(fen)人際(ji)(ji)復雜的關(guan)系,從而依(yi)據(ju)正確的人際(ji)(ji)關(guan)系理解解決工作中(zhong)出現的人際(ji)(ji)問題,提(ti)升高(gao)效的團隊協作能力.

【適合對象】
1.課程適合依靠員工能力創造績效的企業對員工能力提升訓練的培訓
2.課程適合基層班組長管理能力提升訓練的培訓
3.課(ke)程也適合針對(dui)新員工適應(ying)能(neng)力訓練(lian)的(de)培(pei)訓

【課程特色】
李修(xiu)平老師一(yi)改(gai)傳(chuan)統(tong)培(pei)訓(xun)課(ke)程的(de)“程式(shi)化”、“理念化”、“大(da)眾化”的(de)枯(ku)燥、乏味的(de)灌(guan)輸式(shi)教學(xue)(xue)方(fang)法。運用大(da)型企業的(de)前沿培(pei)訓(xun)技術(shu)，綜合NLP教練技術(shu)、引導群策(ce)群力技術(shu)、行動學(xue)(xue)習(xi)技術(shu)、場景化培(pei)訓(xun)技術(shu)、沙盤演(yan)練技巧等培(pei)訓(xun)技術(shu)，為學(xue)(xue)員呈現一(yi)個感(gan)(gan)同身(shen)受式(shi)的(de)互(hu)動、小品幽默式(shi)的(de)語(yu)言、發人深省(sheng)式(shi)的(de)感(gan)(gan)悟(wu)、身(shen)臨(lin)其境式(shi)的(de)場景，讓(rang)學(xue)(xue)員在輕松(song)、快樂、參(can)與的(de)課(ke)堂氣氛中提升(sheng)自(zi)己的(de)綜合工作(zuo)能力。

【課程大綱】
修煉一:  員工職業化素養修煉
一.人類大腦理解層次模型
啟示:了凡四訓
1.解決問題的五種思維
2.決定生命的四大內因
3.把握運氣的四個準備
4.改變命運的前生后世
案例分析:魯迅筆下的孔乙己
二.職業化修煉的四個方向
啟示:走出洞穴的囚徒
1.身體方面的三個力量
2.精神方面的三觀認識
3.智力方面的三個提升
1.情感方面的十個習慣
一.職業化責任的四個確認
啟示:一次沉船救援事件
1.責任無處不在又無所落實
2.角色責任“必須做”
3.能力責任“努力做”
4.義務責任“應該做”
5.原因責任“選擇做”
案例分析:同(tong)時參加工作(zuo)不同(tong)的(de)前途(tu)命運(yun)

修煉二:  360度溝通能力修煉
一.語言溝通的三要素
啟示:我們真的聽懂了嗎?
1.有效傾聽的三個過程
2.語言表達的三個技巧
3.恰當問話的三個能力
案例分析:說了不該說的實話之后
二.對上溝通禮讓三分
1.對上溝通的三大原則
2.工作匯報的分段技巧
3.接受批評的五步法
4.會議發方的四不說
案例分析:韓信點兵多多益善
三.對下溝通用人之智
1.指派工作任務的三個策略
2.績效溝通的四步法
3.會議溝通的五個技巧
4.批評下屬的三明治法則
案例分析:一次部門調人的風波
四.同事溝通禮尚往來
1.同事個性的四種類型
2.工作承接的“四鏡”原則
3.會議溝通的“四不”法則
五.社交溝通靈活應對
1.應對刁難的“四訣”
2.被動時的解困術
六(liu).化解矛盾的(de)WWH

修煉三:  情緒管理能力修煉
一.情緒的一個來源:需求引發
1.決定情緒的兩大因素
2.情緒傳達的六個意義
二.情緒的兩個類別:理性與非理性
1.非理性情緒的四個成因
2.理性情緒的五個認知
三.情緒負債的三個成因
1.家庭方面的毒性教條
2.學校方面的毒性教條
3.社會方面的毒性教條
四.情緒管理的四個方法
1.一般方法:酒、藥、玩的后遺癥
2.轉換方法:忍、逃、爆的發泄
3.治標方法:四種擺脫困境法
4.治本方法:簡單高效的ABC法
五.五種常見的情緒處理
1.如何處理“玻璃心”
2.如何平息“憤怒心”
3.如何避免“自卑心”
4.如何引導“嫉妒心”
5.如何消除(chu)“倦怠(dai)心”

修煉四：  執行技術能力修煉
一．執行目標的難點確認
1.執行目標結果計劃輪
2.執行目標的6W3H
3.執行目標達成三要素
案例分析:不同工種目標的難點分析
二．執行目標的決策分析
1.有備無患的PDPC法
2.全面分析問題的魚骨圖
3.問題根源探究的5WHY
案例分析:努力工作為什么結果卻很差
三．執行目標的計劃制訂
1.世界通用的“甘特圖”
2.重點分配的“四項限法則”
3.計劃制訂的“三個關鍵”
四．執行目標的過程控制
1.期限設定的四個因素
2.進度明析的可視化管理
3.進度跟進的四個檢查
五．執行目標的持續改進
1.執行目標改進的四個重點
2.優化作業的四個步驟
案例分析:20年(nian)的老員工為什么不加工資?

修煉五:  職場人際關系修煉
一.人性特征真假難辨
1.說的話: 言不由衷
2.做的事: 小心謹慎
3.心中想: 變化多端
4.個性中: 面子工程
案例分析:為什么辦事一定要找熟人?
二.人際關系的基本準則
1.君子、小人、賢達、賊人
2.人際關系的四個要求
3.人際關系的三大禁忌
案例分析:鴻門宴上項羽為什么不殺劉邦?
三.人際關系的實質
1.怎么說都有道理
2.立場是似是而非
3.態度是親疏有別
案例分析:一個(ge)人不同的工作態度(du)背后(hou)

職業化員工培訓課程