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變革環(huan)境(jing)下的領導力修煉

課程背景：
管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)正經歷著(zhu)一(yi)場史無前例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)革命(ming).a這(zhe)(zhe)場革命(ming)要求管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)們(men)必須(xu)超越(yue)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun).c觀(guan)念(nian)和(he)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)束縛(fu)(fu).a傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)學理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)所關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是如(ru)何(he)控制并(bing)束縛(fu)(fu)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),2如(ru)何(he)實施企(qi)(qi)業制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)規章制度,2如(ru)何(he)通過不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)層(ceng)來引導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),2從(cong)而實現組織目標(biao).a現在(zai)(zai)看來,2這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)觀(guan)念(nian)必須(xu)變(bian)革了.a新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)要求我們(men)有(you)(you)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維,2新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)方(fang)法(fa),2使員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)發(fa)(fa)自內心地(di)熱愛企(qi)(qi)業,2為企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興衰而努力(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作.a領(ling)導(dao)在(zai)(zai)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)中占據(ju)著(zhu)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei),2管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)所關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)再是如(ru)何(he)控制員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),2而是如(ru)何(he)激發(fa)(fa)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創造力(li)和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作熱情,2使員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)具有(you)(you)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀(guan),2并(bing)與管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)共同(tong)分享信息和(he)決策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權力(li).a團隊精神(shen).c合作.c參(can)與和(he)學習,2成(cheng)為管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)和(he)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)攜手應(ying)付復雜多(duo)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)部環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要途(tu)徑和(he)指導(dao)性原(yuan)則.a管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是促進(jin)企(qi)(qi)業和(he)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展,2而不(bu)再是控制員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為.a惟有(you)(you)如(ru)此,2管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)們(men)才能(neng)有(you)(you)效(xiao)地(di)應(ying)對(dui)外(wai)部環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰,2并(bing)實現組織目標(biao).高層(ceng)經理(li)(li)(li)(li)(li)(li)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最令人一(yi)籌(chou)莫展、最難對(dui)付的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題之一(yi)，就是員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)對(dui)變(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵(di)制。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)抵(di)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現形式可能(neng)多(duo)種(zhong)(zhong)多(duo)樣(yang)，如(ru)生產率(lv)降低(di)，離(li)職(zhi)人數增加(jia)，糾紛迭(die)起(qi)，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)心情郁悶甚至消極怠工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)。而當管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)遭遇(yu)這(zhe)(zhe)些抵(di)制時(shi)，往往認為這(zhe)(zhe)是因為員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)不(bu)思進(jin)取，卻(que)從(cong)不(bu)深入探究個(ge)中原(yuan)因，最終給企(qi)(qi)業帶來了無法(fa)彌補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)。

課程收獲：
通過學習，掌握如何分析確定、面對組織變革，排除阻力與壓力，成功實施變革，以及綜合評估變革合理性的能力。
領導變革矩陣的分析以及應用
分析促成組織內變革的各種影響
確定組織所需要的未來變革，并對之區分輕重緩急
確定領導變革的動力與阻力，
制定策略來克服影響變革管理的阻力
制訂實施變革管理的計劃
證明計劃變革的合理性
培訓對象： 中、高層管理干部
課程(cheng)時(shi)數： 12小時(shi)/梯次（AM9：00至12：00；PM13：30至16：30）

授課方式：
透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演，使學習輕松愉快。
講師行業經驗豐富，可針對實際狀況進行解析。
授課講師豐富的實務經驗與操作手法使學員能即學即用。
針(zhen)對個(ge)案進(jin)行分(fen)(fen)析與(yu)研究(jiu)，理論與(yu)實務能充(chong)分(fen)(fen)結合

課程大綱：
項次 內容 細項 授課方式
一 引 言
變革的世紀
為什么要變革
如何擁有更好的形式
明星企業的評選指標
產業的未來趨勢與風險
變革是永恒的 à 理論講授
小組討論
案例討論

二 迎向變革
為什么我們要面對變革？
為什么人們拒絕變革？
人們在變革中的行為表現有哪些
變革給我們帶來的什么結果？
作為個人，如何看待變革又如何準
迎接變革？
如何使自己適應變革？  理論講授
小組討論
案例討論

三 領導變革矩陣：企業組織變革成功的因素分析
對影響因素的一般分析
一)橫向分析
外部因素
領導者
員工
組織
文化
外部因素、
市場
資源
技術
一般社會環境
(二)縱向分析、
LCM矩陣的基本框架
一)矩陣的縱軸3個變量是時間因素 簡稱3P
序幕 (PROLOGUE)
過程(PROCESS
未來 (PERSPECTIVE)
(二)矩陣的橫軸5個變量分別是簡稱5C
共識(CONSENSUS)
投入(COMMITMENT) 理論講授
小組討論
案例研究
一致(CONSISTENCY
確認(confirmATION)
文化(CULTURE)

四 變革策略性的問題—對方向的掌握
確定方向
計劃與確定方向的區別
遠景、戰略、計劃和預算之間的關系
有效遠景的特質
確定方向的原則
關鍵優勢與核心競爭力 à 理論講授
小組討論
案例研究

五 變革管理中—對人性的掌握
1、變革的根本—改變人們的行為
對待變革的各種態度的觀點
組織的縱向落差
組織的橫向鴻溝
2、組織信任的基礎
可預測性
職務能力的定義
3、修訂個人盟約
個人盟約的三個面向
修訂個人盟約的方法與機制
4、變革管理工作——平衡的藝術
如何維持平衡
過渡管理團隊——TMT的建立
TMT的定義與組成
TMT的工作范圍
領導人的態度
5、改變行為的過程
分析—思考—改變
目睹—感受—改變
6、領導變革行動綱領
7．企業文化在變革中的功能與影響  理論講授
小組討論
案例討論
案例演練

六 領導變革的核心關鍵步驟
步驟之一：制造足夠強烈的緊迫感。
步驟之二：建立足夠強大的領導團隊。
步驟之三：樹立明確的變革愿望。
步驟之四：提高溝通和傳播的愿望。
步驟之五：鼓勵員工采取積極行動。
步驟之六：系統規劃并取得短期績效。
步驟之七：鞏固成果并發起更多變革。
步驟之八：將變革固化到公司文化中。 理論講授
小組討論
案例討論
案例演練

七 管理者在變革中所扮演的角色
變革中領導的作用，而不僅僅是管理者
在變革中如何扮演一個領航者的角色
整合現有的體系
整合相關者
如何進行遠景領導
組織與整合的區別
整合相關者的原則
新經濟下的領導
如何充分地發揮變革中人的力量
如何以身作則地成為變革的先驅  理論講授
小組討論
案例討論
案例演練

變革環(huan)境下的領導力修煉