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管理干部能力的培訓

課程背景：
在當今復雜多變的商業環境中，企業對于管理干部的要求日益提高。一個優秀的管理干部不僅需要具備扎實的專業知識，更需要掌握一系列核心管理技能，以應對日益復雜的管理挑戰。其中，“識人、用人、育人”作為管理干部的核心管理技能，對于構建高效團隊、推動企業持續發展具有至關重要的作用。
一、識人：洞察人才潛能，精準選拔
識人是管理干部的首要任務。在**變化的市場環境中，企業需要不斷吸納新鮮血液，以保持競爭力。然而，如何精準地識別人才，確保招聘到的人員能夠符合企業的需求，是每一位管理干部必須面對的問題。
二、用人：激發員工潛能，實現人崗匹配
用人是管理干部的核心職責。如何根據員工的特長和興趣，合理安排工作任務，激發員工的潛能，是每位管理干部必須掌握的技能。
三、育人：培養未來領導力，打造人才梯隊
育人是管理(li)干部的(de)重要使命。隨著(zhu)企業的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，需要不斷(duan)培養(yang)新的(de)管理(li)人才，以確保(bao)企業的(de)持續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。關(guan)注員工的(de)潛力發(fa)(fa)(fa)掘和(he)職(zhi)業規劃，幫助員工提升自我認(ren)知和(he)職(zhi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)能(neng)力。夠掌握一套完(wan)整的(de)人才培養(yang)體系(xi)，為企業打造一支高(gao)素質、專業化的(de)管理(li)人才隊伍(wu)。

課程受益：
掌握精準的識人技巧：通過DISC、蓋洛普優勢識別器等識人工具，發現員工優勢，識別出優秀人才。
學習多元的用人技巧：從管理的角度了解授權，掌握授權的技巧及跟蹤工作進度及完成的工具方法。
掌握高效的育人方法：通過OJT、在崗訓練等方式培養員工成為團隊中堅力量，支撐團隊工作目標達成。
掌握有效的激勵方(fang)式：根據不同類型員工制定(ding)針對性(xing)的激勵方(fang)式，發(fa)揮員工積極性(xing)及潛能。

課程對象：
全體員工

課程方式：
案例教學：使用多種職場案例啟發學員，學習方式生動有趣
演練實操：過角色扮演、小組討論等多種方式演練，從實操中進行學習
 行(xing)動學(xue)習：使(shi)用真實(shi)職(zhi)場(chang)場(chang)景教學(xue)，貼(tie)合職(zhi)場(chang)工作需(xu)求，學(xue)以致用

課程大綱
第一講：不會用人：自己忙死、下屬閑死？
如何才能避免下屬的“猴子”跳到自己背上呢？
一、轉變員工的工作習慣
1. 下屬是否：等著做、問著做或不愿意做
2. 是否能變成：主動去做、想方設法去做
二、明確上下級的責權利
1. “猴子”之所以在上下級之間亂跳，是由于責權利不夠明細，責任界定不明確。
2. 明確界定責任人，由專人去負責，由專人去檢查，而不會亂了章法。凡事責任到人。
3. 始終鎖定個人肩上的責任。
三、學會授權，善于授權
1. 責任是一只“猴子”，如何讓猴子不要亂跳。
2. 學會把權力(li)授予適當的人，賦予他權力(li)，并確保一個良好的反饋(kui)系統。

第二講：學會用人，破除不愿意授權的心理“魔咒”
一、管理者為什么不授權呢？
1. 不放心，萬一搞砸了怎么辦
2. 授了權，下級卻做不好
3. 害怕失去權力，影響自己的地位
4. 嫉賢妒能，剛愎自用
5. 想授，但找不到受權的人
二、效授權有哪些好處呢？
1. 發揮員工潛力
2. 成就他人
3. 復制自己的優點
4. 讓企業運行更加順暢和高效
三、成功高效授權的四個步驟驟
1. 責任分解
2. 權力授予
3. 檢查與追蹤
4. 終止與評估
案例：某公司被(bei)洪水淹(yan)沒

第三講：“授權”與“受權”——找到合適的“受權者”
授權：是必要的，也是必需的。是一種權力和責任的傳遞，它的兩端是“授權者”和“受權者”。
一、受權者需要滿足五個條件
1. 態度積極
2. 能力勝任
3. 責任到位
4. 品行端正
5. 忠誠操守
二、何時需要向員工進行授權
1. 你認為員工能力不錯的時候
2. 想給他加重擔子的時候
3. 調整技術、管理及領導工作的時候
4. 需要增強員工實戰經驗的時候
5. 希望員工有更大作為的時候
6. 希望員工能夠為公司做出更大貢獻的時候
三、不同能力的員工授權程度應不同
1. 缺乏經驗的員工，怎么授？
2. 有一定經驗技能的員工，怎么授？
3. 有特殊才能的局外人，怎么授？
4. 經驗豐富的核心員工，怎么授？
四、哪些事項可以授權
1. 工作，怎么授？
2. 重復性的工作，怎么授？
3. 有挑戰性的工作，怎么授？
4. 有風險(xian)，但可控(kong)，怎么授？

第四講：學會識人—發現你的左膀右臂
一、選、用人的實際意義
1.選人不當效率下降
2.用人不當后果嚴重
3.重視選人用人機制
4.吸引人才與降低流失
二、組織發展與選、用人
1.組織發展的價值
2.人才梯隊的設計
3.人力優化與增值
三、測評工具與識人
1.DISC性格測試
用工具測試候選人的優劣勢
DISC測試能否反應穩定性
現場體驗學習測試評估的實踐
2.蓋洛普優勢力測試
蓋洛普優勢力測試與識人用人的關系
優勢四象限分析
現場案例分析

第五講：學會育人——如何做好傳、幫、帶
導入：下屬為什么需要輔導
探討：下屬沒有成長，領導有責任嗎？
一、傳授——授業解惑
1. 講解
2. 示范
3. 演練
4. 反饋
5. 提升
講解→示范→演練→反饋→提升
二、幫助——授人以魚不如授人以漁
1. 理解下屬的難處/點
2. 給予關懷與幫助
3. 給予方法與技巧，盡量少給或不給答案
三、帶領——帶出能勝任隊伍的員工
1. 以身作則、身先士卒
2. 樹立榜樣
3. 帶動、感染、激勵
四、輔導下屬的四種方式
1. 課堂講授法
2. 實踐培訓法
3. 個別指導法
4. 案例研討法

第六講：善用激勵——全方位激勵做到*
一、人為什么要激勵？
解讀：研究發現一個沒有受激勵的人，僅能發揮其能力的20％－30％，而當他受到激勵時，能力發揮能達到80％－90％；
1. 人盡其才、物盡其用
2. 不斷的去激勵會得到異想不到的效果
二、掌握激勵的方法及技巧
方法：兩大激勵手段
三、不同層次的人如何有(you)效(xiao)激勵(li)

管理干部能力的培訓