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學習型組織與(yu)修煉課(ke)程(cheng)

課程背景：
哈佛大(da)學調(diao)查結(jie)果顯示：在500名被解職(zhi)的(de)(de)男女中，因人際(ji)溝(gou)通(tong)不良而導致工(gong)作不稱職(zhi)者占82%。國內權威機構調(diao)查數據顯示：一(yi)個人事業(ye)(ye)上的(de)(de)成功(gong)，只有25%是由(you)于(yu)他(ta)的(de)(de)專業(ye)(ye)技術，另外(wai)的(de)(de)75%卻取決(jue)于(yu)他(ta)的(de)(de)人際(ji)交(jiao)往和(he)溝(gou)通(tong)的(de)(de)成敗。而性格(ge)決(jue)定(ding)了(le)思想，決(jue)定(ding)了(le)人會(hui)以什么樣(yang)的(de)(de)風格(ge)進(jin)行溝(gou)通(tong)，了(le)解與(yu)掌握(wo)自(zi)己與(yu)溝(gou)通(tong)對象(xiang)的(de)(de)性格(ge)，才能(neng)更(geng)好的(de)(de)進(jin)行溝(gou)通(tong)，深入了(le)解對方(fang)心理的(de)(de)內心活動和(he)規律、掌握(wo)高效的(de)(de)溝(gou)通(tong)技能(neng)，這已(yi)經(jing)成了(le)現代職(zhi)場人士的(de)(de)迫(po)切需求，對于(yu)儲備經(jing)理來說，更(geng)是邁向成功(gong)的(de)(de)必修課。

課程收益：
*?是(shi)全世(shi)界使用最廣泛的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)類型工具，經歷了(le)超過70年的(de)(de)(de)(de)心理研究和50年的(de)(de)(de)(de)實踐論證，與其它只基于觀(guan)察(cha)結(jie)果的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)分析學說比較，*?的(de)(de)(de)(de)優(you)點就在(zai)于其科學的(de)(de)(de)(de)理論基礎(chu)和長期的(de)(de)(de)(de)實踐證明(ming)。*?通過引領(ling)學員對自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)的(de)(de)(de)(de)體驗，發(fa)掘自(zi)(zi)身(shen)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢，認知(zhi)自(zi)(zi)身(shen)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)待提(ti)(ti)升改(gai)善的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，了(le)解他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)特點、達(da)到知(zhi)己知(zhi)彼，提(ti)(ti)升員工在(zai)溝通、團隊融(rong)合等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，以提(ti)(ti)高(gao)工作效率，提(ti)(ti)高(gao)團隊凝聚力(li)(li)，以提(ti)(ti)升管理者的(de)(de)(de)(de)兩個力(li)(li)量(liang)：自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展力(li)(li)：用適合自(zi)(zi)己性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式發(fa)展自(zi)(zi)我(wo)；領(ling)導力(li)(li)：用適合別人(ren)性(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)和需求的(de)(de)(de)(de)方(fang)式領(ling)導他(ta)人(ren)！

課程目標：
領悟學習型組織的真諦；
學會創建學習型組織的操作技術；
深刻認識*及其修煉工具與方法；
學習與應用"系(xi)統思考'活躍思維(wei)，激發(fa)潛能。

課(ke)程人員：全員、管理者、儲(chu)備干(gan)部

課程大綱
一、什么是學習型組織
1、6項思考帽
2、我所知道的學習型組織
3、大師說
4、學習團隊的結論

二、為什么需要學習型組織
1、你需要學習型組織么？為什么？
2、管理的困惑
3、如何解決管理困惑
4、大師說
5、學習團隊(dui)的結論

三、學習型組織管理理論的發展
1、*?圣吉的貢獻
2、世界各國的熱情
3、管理界的整合
4、我(wo)們的責任和態度

四、創建學習型組織的方法
1、有沒有公認的方法？
2、如何實現"無為而治'？
3、一種可借鑒的創建模型七步法
4、典型案例共享。

五、當代最前沿的管理理論學習型組織的理論框架
1、第*與*
2、學習型組織的實踐藝術與變革之舞
3、縱深的發展與實踐
4、高尚學問、高尚組織和高尚的方法
5、SO及其宗(zong)旨(zhi)

六、學習型組織的基本特征
1、學習環及其特征
2、基礎結構及其特征
3、學習型組織的最高愿景
4、學習型組織的文化特征
5、學習型組織的組織結構特征
6、學習型組織的流程特征
7、學習型組織的"學習'特征
8、學習型組織常用工具和方法
9、學習團隊的結論
研(yan)討一：我對學(xue)習型組織的(de)理(li)解(jie)

七、第*"系統思考'學習型組織的靈魂
1、什么是"系統思考'？
2、為什么需要"系統思考'？
3、我們都能做到"系統思考'么？
4、碑酒游戲及其啟示
5、系統思考的工具基模
6、畫出你所在組織的一個基模
7、學習團隊(dui)的結(jie)論(lun)

八、"系統思考'與其他四項修煉
1、*關聯圖
2、"自我超越'與"系統思考'
3、"共同愿景'與"系統思考'
4、"改善心智模式'與"系統思考'
5、"團(tuan)隊(dui)學習'與"系統(tong)思考'

九、"自我超越'的修煉
1、什么是"自我超越'
2、為什么需要"自我超越'
3、如何進行"自我超越'
4."自我超越'的工具和方法
5、案例共享
6、學習團隊的結論
研(yan)討二：如何(he)自我修煉與提升

十、"共同愿景'的修煉
1、什么是"共同愿景'
2、為什么需要"共同愿景'
3、如何進行"共同愿景'
4."共同愿景'的工具和方法
5、案例共享
6、學習團隊(dui)的結論

十一、"改善心智模式'的修煉
1、什么是"改善心智模式'
2、為什么需要"改善心智模式'
3、如何進行"改善心智模式'
4、"改善心智模式'的工具和方法
5、案例共享
6、學習(xi)團隊的結(jie)論

十二、"團隊學習'的修煉
1、什么是"團隊學習'
2、高尚學問、高尚組織和高尚的方法
3、SO及其宗旨
研討(tao)二：如何打造學習型團隊(dui)

學習型組織與修煉課程