課(ke)程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
領導力發展旅程課程
【課程背景】
管理(li)者成(cheng)長旅程本(ben)來(lai)就(jiu)不是(shi)一帆(fan)風(feng)順，是(shi)在(zai)高峰和低(di)谷交替中向上(shang)發展的。 在(zai)崗(gang)經理(li)人(ren)(ren)在(zai)不同(tong)(tong)的成(cheng)長階(jie)段容易陷入不同(tong)(tong)的低(di)谷（管理(li)沼澤地），少部分(fen)人(ren)(ren)能夠始終用成(cheng)長型(xing)心智(zhi)看待困境，由此走出(chu)沼澤，不斷超越自(zi)(zi)我，取得高成(cheng)就(jiu)。大部分(fen)人(ren)(ren)被限定型(xing)心智(zhi)和由此而來(lai)的行為(wei)方式所束(shu)縛，使自(zi)(zi)己無法走出(chu)困境，甚至越陷越深(shen)。本(ben)課程幫助學員看清(qing)楚領導力旅程的規律，升級(ji)心智(zhi)模(mo)式，解鎖自(zi)(zi)身能量。由利他價(jia)值驅動，發現和打造自(zi)(zi)身優勢(shi)，借助伙伴資源，從當下出(chu)發，走出(chu)超越自(zi)(zi)我、取得更大成(cheng)就(jiu)的道(dao)路。
適用對象(xiang)：在同一(yi)個(ge)管(guan)理崗位超(chao)過兩(liang)年(nian)以(yi)上仍在職的經理人
【企業收益】
通過學員學習與持續實踐本課程的知識技能，企業能夠：
看到中層經理們避免落入自身倦怠、能量枯竭的困境或者更快從中走出，重回積極發展的軌道
幫助中層管理者明確階段性的目標，找到實現路徑，實現更高管理成就
培養一批(pi)主觀利(li)他(ta)，擁有成(cheng)長型思(si)維(wei)，善于發揮自我優勢，利(li)用資源，與人協同共生，積(ji)極行(xing)動，適應各種變化(hua)的管理者
【學員收益】
通過學習，課后刻意應用課堂工具，并不斷持續實踐，學員能夠
習慣性分析自己的管理處境，判斷存在的風險、機遇，明確下一個突破方向
通過針對內外部客戶需求的系統性分析，提出恰當的讓多方滿意的價值主張和解決方案
能夠快速有(you)效的整(zheng)合多方資(zi)源與伙伴，制(zhi)定出落實方案的關鍵策略(lve)與行動(dong)
【課程綱要】
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章節 |
學習內容 |
教學目標與教學方法 |
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成長型心智、能量與成就（2h） |
l 破冰、學習規則建立 l 優秀中層管理者的能量水平 n 能量水平自測 l 成長型心智模式 n 唯有挑戰才能引領成就和成長 n 以成長型心智模式面對挑戰，提升能量，取得成就 |
教學目標：
l 學員能夠了解自身的能量水平，說出各層能量水平的含義 l 學員能根據場景識別限定型和成長型心智的不同 教學方法： l 測評、視頻觀察、小組討論、練習 |
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看清全貌（2h） |
l 我在哪兒——領導力旅程 n 四個波峰的特征 n 三個波谷（管理沼澤）的特征與風險 n 自我定位 |
教學目標： l 學員能描述領導力旅程、波峰波谷的特征與風險 l 學員能定位自己在領導力旅程中的位置并闡述理由 教學方法： l 講解、小組研討、案例分析、實戰練習、同儕教練 |
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明確方向（5h） |
l 探索我的動力來源 l 我去哪兒——穿越沼澤飛輪模型 n 價值——主觀利他，客觀利己 n 優勢——發現并打造核心優勢 n 伙伴——尋找并發展伙伴關系 l 明確方向工具——利他主張 l 利他對象的選擇 l 我的成功畫面 |
教學目標： l 學員能夠探究進一步追求成就的內外部動力 l 學員能舉例說出飛輪模型是怎樣幫助管理者克服挑戰，取得成就的 l 學員能描繪自己的成功畫面，確定利他對象 l 教學方法： l 講解、小組研討、案例分析、實戰練習 |
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明確方向（續） |
l 穿越沼澤策略分析步驟 l 提出利他主張的五個關鍵 l 利他對象需求分析 l 梳理“價值卡”——提出自己的利他主張 |
l 學員能夠說出穿越沼澤完整的策略分析步驟 l 學員能分析利他對象的需求并提出利他主張
教學方法： 畫布推演、講解、小組討論、實戰練習、同儕教練 |
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蓄勢聚力（2.5h） |
l 盤點核心優勢 n 能力優勢盤點 n 資源優勢盤點 n 梳理“優勢卡” l 盤點潛在伙伴 n 需求側伙伴 n 供給側伙伴 n 梳理“伙伴卡” |
教學目標： l 明確利他主張可利用的自身優勢 l 明確實現利他主張潛在的伙伴
教學方法： 自主360°尋求反饋、講解、成功經驗分享、測評 |
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重啟征程（1.5h）
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l 小組互助畫布推演 |
教學目標： l 學員熟練掌握穿越沼澤策略分析方法 l 示范學員得到新思路，形成行動方向 |
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總結 |
l 課程內容回顧與反思 l 介紹工具使用方法及后續作業 |
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領導力發展旅程課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/306292.html
已(yi)開課時間Have start time
- 高揚
領導力內訓
- 打造中高層卓越領導力與執行 姚智珩(heng)
- 《感知領導力提升》課程大綱 柳麗惠
- 《團隊領導藝術實戰訓練》 柳麗惠
- 新時代的中流砥柱：中層領導 宋致旸
- 《教練式領導力—提升中層管 鮑(bao)臻(zhen)煒
- 《打造卓越領導力課程》 鮑臻煒
- 《戰略領導力》 ——企業中 崔慶(qing)法(fa)
- 酒店管理干部領導力賦能訓練 曹愛子(zi)
- 賦能領導力：自我驅動與角色 陳(chen)老師
- “華為式”班組長高效能管理 惠喜軍
- 《團隊領導力提升》沙盤版權 邊登(deng)峰
- 《“三維”領導力》 鄭顯偉(wei)