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績效組織行為學課程

課程背景：
組織行為學是一門研究組織的整體行為模式的跨學科領域，它結合了心理學、社會學、人類學和管理學等多種學科的理論與方法，幫助管理者更有效地提高組織的運行效率，促進企業可持續發展。
組織行為學和管理學的*區別是：前者不認為管理的真理是簡潔的，相反，在BANI時代，管理更復雜了，組織行為是權變的，“因時而變、因勢而變”，不存在所謂簡潔。后者的研究方法趨向于經驗主義，前者更趨向于實證主義，它的結論是可復制和驗證的。
組織行為學和管理心理學的*區別是：管理心理學更關注員工個體動機、認知、行為、情緒和績效結果的研究，而組織行為學是把組織的利益放在第一位，先滿足組織自身利益需求，再兼顧個體需求和社會需求。
本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理論思想起源于“組(zu)織行為(wei)(wei)學之父(fu)”羅(luo)賓斯教授(shou)的《組(zu)織行為(wei)(wei)學》*版(ban)，結(jie)合15年企業(ye)總裁班及500強企業(ye)授(shou)課(ke)(ke)實戰經驗(yan)而(er)研發的成熟課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

課程收益：
●掌握塑造組織成員崗位角色特質、保持好的工作狀態以及給組織高效激勵賦能的一套實戰有效方法
●掌握讓優秀員工穩定工作、后進員工不掉隊，在團隊關鍵任務和非常時期有效協作和組織●聚力的一套實戰有效方法
●掌握有效處理團隊內耗與沖突、重塑工作意義和獲得團隊成員信賴追隨的一套實戰有效方法
●將上述方(fang)法、理念、工具、結(jie)果，在(zai)方(fang)法論應用，和在(zai)組織場景中活學(xue)活用、舉一反三的系統思(si)維和落地能力

課(ke)程對象：企(qi)業需要系統(tong)管(guan)理(li)訓(xun)練的領(ling)導者/職業經理(li)人研修班

課程大綱
導入：《組織行為學》學什么？為何學？怎么學？
1、組織行為學頂層設計
2、學習心態與實踐價值
3、為什么組織利益第一原則
第一講：激發個體
一、怎樣塑造組織成員角色和特質
1、性格靠挑選，能力靠培養
1）進入上司的角色里考慮問題
2）“6S大腳印”啟示錄
2、進入團隊角色意識的三個方法
3、角色性格如何與崗位要求一致
二、怎樣讓組織擁有持續的好狀態
1、加薪為什么無法改變工作狀態
2、保持組織持續好狀態三個方法
3、如何打通生活與工作反饋通道
工(gong)具：情緒(xu)資源補充(chong)攻(gong)略

第二講：領導團隊
一、知人善用與選用育留心理行為
1、“能者多勞”違背組織管理機制
2、考察屬下“潛力值”的三個指標
3、激發優秀人才穩定工作三步曲
4、猛將發于卒伍，宰相取于洲郡
工具：晉升通道表
工具：人才九宮格
二、如何獲得屬下的信賴和追隨
1、你的情緒=團隊的情緒
工具：情緒譜
2、如何使用你的“信息權利”
3、建立組織信賴的五條“軍規”
三、人才領導力塑造之平衡與效能
1、辯才七觀八征法
2、如何從五行、五性判斷人才的五德
3、兼才、偏才能力與崗位勝任表
4、12種偏才性格組合與團隊配伍
5、人(ren)才授權與監察制(zhi)度完善之道

第三講：重塑組織
一、怎樣處理組織內耗與沖突
1、整合思考的三項能力儲備
2、功能性需求和情感性需求如何區分
3、處理團隊內耗的六個誤
工具：庫布勒曲線
4、降低辦公室政治負面影響四項措施
二、如何防止授權走樣
1、五種情況需要授權
2、三種情況不能授權
3、降(jiang)低辦公室政(zheng)治負面影響四(si)項措施

第四講：回歸績效
一、績效人才的負向激勵
1、負向情緒與創新的關系
2、建設性批評的三種模式
3、對創新性人才批評的手段
工具：階梯評價表單
二、如何重塑組織工作意義
1、意義感缺失的三大原因
2、團隊復盤的四個方法
3、工作重塑的四個步驟
工具(ju)：生(sheng)涯彩虹圖

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