課程描(miao)述INTRODUCTION
日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力實踐訓練課程
課程1:領導者角色認知
單元一、開篇-課程介紹
課程目標:不是來聽傳統管理和領導力知識的;
是來經歷管理力和領導力訓練,是當場提升能力的
課程特性:實戰檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影
課程收獲:對領導力的新感悟、新理解,發生行為轉變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,聽從指揮
期望(wang)管理(li):溝通期望(wang),達成共識,相互(hu)協調,提升(sheng)氛圍
單元二、領導者的角色認知
什么是領導力
領導者角色的3大誤區
*論目標管理與自我控制
領導者的5項核心任務
領導能力自我測評與反饋
- 測評:領導者5項核心任務
- 情景互(hu)動(dong):無人(ren)戰鷹計(ji)劃
單元三、做自己的主人
找到人生選擇的自由
要我做vs.我要做
拉開刺激與行為之間的距離,找到選擇的自由
3個完成轉換的心理彎道
負向循環圈與正向循環圈
主動積極語言的力量
將注意力放在影響圈
互動檢驗:吸管Vs.土豆
為自己負責:選擇決定命運
案例:打工女皇吳士宏
掌握“選擇的自由”,對自己的選擇負責
案例:蘋果能為員工承諾什么
自我目標感認知
案例:關于人的一生
誰來做自己生命的領導者?
練習:三個場景描繪自己的目標
從目標到結果
see-do-get:目標管理模型
如何設定目標:目標的SMART原則
兩大關于改變的內心假設
案例:把目標寫在石頭上
二階段(duan):管理自(zi)己(ji)
課程2:領導者如何管理自己
單元一、回顧與反饋
誰是領導者
誰是一切問題的根源
領導者有效性的關鍵
有效性與習慣
案例研究:看,都是豬一(yi)樣(yang)的隊友!
單元二、要事優先的時間管理
領導者要做正確的事
識別工作重點的有效方法
重要緊急矩陣的啟示
如何避免頻繁救火
管理者的關鍵工作分析
提升管理者自我價值的工作安排
- 情景游戲:沙漠求生
- 案(an)例討論:生產經理的(de)下午安(an)排
單元三、聚焦于有效貢獻
領導者的價值體現
管理者對組織做出的承諾
為人際關系承擔責任
有效的會議管理
案(an)例研究:季度總結會上的(de)爭吵
單元四、有效決策
有效決策者的基本觀念
有效決策過程的五大要素
如何確立邊界條件
企業是否應盡法律規定以外的社會責任
案例研究:承擔決策風險(xian)
單元五、著眼于明日
如何正確分配組織資源
著眼于明日的策略
創新、風險、機遇
如何處理保持今日的成就和開創未來的關系
案例研究:擺脫昨日的包袱
三階段:領(ling)導他(ta)人及(ji)團隊(dui)
課程3:領導他人與團隊
單元一、回顧與反饋
領導者應如何管理自己
我們遇到的困難與障礙
將障(zhang)礙(ai)作為前進的(de)方向與機會(hui)
單元二、PDCA日常管理
計劃制定不周的結果和跡象
制定計劃的5大益處
管理者不愿制定計劃的原因
擬訂工作計劃的7個要素與要領
何謂不折不扣的執行
4項工作檢查技巧
確保計劃順利推動的改善反饋要點
- 影片(pian)教學:我的工作本身就是計劃
單元三、授權與工作安排
授權與委派的不同
管理者回避授權的原因
授權的真正意義
工作安排的流程步驟
了解自己的授權習慣
如何分析與了解下屬現狀
進行有效授權的7個原則
如何應對反授權
- 影片教學:理查德與伯納德
- 案例(li)教學:經理背上的猴(hou)子
單元四、有效激勵
什么是激勵
激勵成敗的要素
*:確立目標、消除障礙
下屬的6大常見工作障礙
發揮管理者的責任
如何發揮內在激勵
正確分析員工的工作動機
打破負向循環圈
不同下屬使用不同激發手段的流程
教練型領導激發員工潛能4個步驟
激發(fa)下(xia)屬的(de)5個標(biao)準(zhun)動作
單元五、*眼中的團隊
團隊與群體的不同
團隊的使命是完成目標
團隊成員對什么負責
三種不同的團隊類型
橄欖球隊型團隊
棒球隊型團隊
網球雙打型團隊
單元六、團隊合作
團隊發展階段與測評
團隊中的角色分工
6種團隊角色的平衡
關系與任務的平衡
團隊氛圍的 5項機能障礙
巔峰團隊的7項標準
- 情景游戲:Stand Up Guys!
- 測評:巔峰團隊的7項標(biao)準
課程4:領導者的溝通
單元一、回顧與反饋
領導者應如何領導他人與團隊
我們遇到的困難與障礙
將障礙作(zuo)為前進(jin)的方向與機會
單元二、如何有效輔佐上司
管理者的責任
輔佐上司的基本原則
了解上司風格的4個途徑
向上司推銷建議的5步法
上司對下屬的期望
情(qing)景(jing)互(hu)動:發現(xian)上司的長處
單元三、如何跨部門溝通協作
部門溝通與合作的理念
如何處理同級沖突
良好溝通的7個特征
有效溝通的4個法則
為良好人際關系與溝通承擔責任
互動游(you)戲:紅黑游(you)戲
單元四、高效溝通
高效溝通的基本原則
溝通中的障礙與心態
溝通基本技巧
聆聽
發問
反饋
有效傾聽4步法
反應
探索
支持
提出忠告
實務運用
向上溝通
向下溝通
平行溝通(跨部門溝通)
客戶溝通(向外溝通)
- 情景游戲:聽音畫圖
- 情景演練:工作回(hui)饋
課程5:情境領導
單元一、回顧與反饋
領導者應如何做好溝通
我們遇到的困難與障礙
將障礙作為前進的方向與機會
單元二、領導情境辨識
「工作能力」分析
「投入程度」分析
下屬的四大發展階段特性與需求
調整診斷技巧
培養下屬成熟度的6個步(bu)驟
單元三、情境領導者
命令行為的關鍵及辨識
支持行為的關鍵及辨識
領導風格甄別與練習
四種情境領導特色及差異
如何運用4種領導風格
- 測試:領導行為風格
- 練習:自我診斷
單元四、情境領導訓練
實戰演練的目的
實戰演練的內容
實戰演練的標準
實戰演練的流程
實戰演練的評比
實戰演練的反思:
你學到了什么?
導師的點評
課程6:教練型領導
單元一、回顧與反饋
管理者應如何做好情境領導
我們遇到的困難與障礙
將(jiang)障礙作(zuo)為前進(jin)的(de)方向與機會
單元二、教練及教練流程
教練及被教練的現場體驗
研討:什么是教練?
教練的定義
教練的基本流程-GROW模型介紹
教練的成功要素
-教練法演練:角色扮演,相互反饋(kui)
單元三、教練式領導
什么是教練式領導
教練式領導的主要功能與特點
教練式領導與傳統管理者最關鍵的區別
教(jiao)練式領導(dao)與傳統管(guan)理者的融(rong)合
單元四、教練式領導的基本技能訓練
教練式領導的基本技能體系
發問基本技能與訓練
傾聽基本技能與訓練
區分基本技能與訓練
回應基本技能與訓練
“愛心挑戰”基本技能訓練
教練式領導基本技能總(zong)結
單元五、總結與提升
管理的核心
從管理自我到管理他人
從管理到領導的跨越
管理在于行,而不在于知
你要帶走的精華
你要行動的要領
領導力實踐訓練課程
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已開課時(shi)間Have start time
- 班紅亮
領導力內訓
- 賦能領導力:自我驅動與角色 陳老師
- 《“三維”領導力》 鄭顯偉
- 《新晉管理者的領導力修煉》 董洪斌
- 打造中高層卓越領導力與執行 姚智(zhi)珩
- 情境領導?2.0:領導力心 云(yun)峰博
- 《時間管理+效能優化—激活 陳(chen)蕊
- 人績合一-基于行動學習的管 陳永
- 《打造卓越領導力課程》 鮑臻(zhen)煒(wei)
- 《教練式領導力—提升中層管 鮑臻煒
- 酒店管理干部領導力賦能訓練 曹(cao)愛子
- 《清晨領導力—專屬90后的 陳蕊
- 《戰略領導力》 ——企業中 崔慶法