《從管理思維到管理行為 》
講師：薛旭亮 瀏覽次數(shu)：2595
課程描(miao)述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從管理思維到管理行為課程
課程背景：
好的領導者就像美，你很難定義他到底是什么樣，但你一看到他就會喜歡他。
可見，一個好的領導者是多么重要，一個團隊，一個組織就是領導者的無限延伸，這個延伸就來自于領導者從思維到行為的集合點。領導者思維到行為的改善是一個復雜的過程，這就要通過覺察思維狀態，改善行為習慣。如果你上了很多領導力課程，還是不能良好發揮，那么本課程與薛旭亮老師著作《思考型組織：領導者的6種思考方式》完美結合，就是幫助領導者實現從領導者思維到領導者行為的完美進階，實現有效的領導。
課程收益：
1、 了解新時代領導者的本質
2、 掌握新時代領導者的特質
3、 轉換領導者需要具備的思維
4、 改善領導者有效成功的行為
課程大綱：
第一單元：從領導思維到領導意識
1、 領導的內涵
一個組織就是一個領導者的無限延伸
2、 領導者要對績效負責
績：競爭收益
效：效率效能
研討案例：自愿與不自愿
3、 領導力是一種分配
權利是起點
責任是路徑
利益是終點
4、 領導者最終要為經營服務
經營是做正確的事
管理是把事做正確
5、領導力的目的
組織戰略目標
部門績效目標
個人行動目標
6、領導力的核心
領導力不是改造人
領導力不是被他人影響
領導力是要影響他人
7、領導者的四種行為邏輯
-憑感覺做事
-憑經驗做事
-憑理論做事
-憑規律做事
第二單元：VUCA時代的領導者思維轉換
1、 從工業文明到互聯網文明
工商業文明：通過分工提高效率
互聯網文明：通過協作提高效能
2、后BAT，TMD時代對領導者的挑戰
信息越來越復雜化
價值越來越多元化
管理越來越網格化
3、時代跨越的領導者邏輯
法在前、情在后
在不連續性中尋找連續性
在不確定性中尋找確定性
4、情境管理的干預方式
意愿低、能力低：推銷
意愿高、能力高：授權
意愿高、能力低：告知
意愿低、能力高：參與
練習：基于工作準備度的人才盤點
5、領導力的五大前提假設
6、有效的領導者特質：賦能他人
7、成功的領導者特質：照亮他人
第三單元：領導者責任思維
1、新時代領導者在企業中的責任
2、三腦原理對領導者的啟發
安*：本能呆、打、逃
情緒腦：尊重、認可、信任
思考腦：高流明創造力、合作
3、人的四種思考方式，人都有選擇的權利
-認知力
-自覺力
-想象力
-良知力
4、領導者責任的兩大障礙
-推諉
-抱怨
5、領導者的責任視角
關注圈：無能為力的事件
影響圈：對未來有影響的事件
掌控圈：力所能及的事件
6、領導者責任的思維轉換
不要因為無能為力的事情影響了力所能及的事情！
7、領導者責任背后的問題
SEE--觀念
DO---行為
GET--結果
8、領導者責任的轉換工具
我現在做什么改善現狀！
研討案例：責任是否能傳遞
練習：責任轉換行為表
第四單元：從領導者思維到領導者行為的轉換
1、 領導者溝通的內涵
-達成任務
-建立關系
2、領導者溝通三要素
-傾聽
-表達
-邏輯
3、傾聽的層次
下載：基于過去的經驗傾聽
事實：基于發生的事件傾聽
同理：基于當下感受的傾聽
生成：基于未來目標的傾聽
4、領導者傾聽的兩大工具
積極主動傾聽
同理心傾聽
5、領導者溝通的正向反饋
用為什么！
多關注人！
不要但是！
6、領導者溝通的負向反饋
用什么原因！
多關注事！
多用但是！
7、理性思考+感性表達
-基于事實
-表達感受
-明確影響
-表明希望
8、領導者溝通的十二字箴言
想什么：想要達到的目的是什么？
要什么：對方需要的是什么？
給什么：我可以給對方什么？
做什么：我希望對方做什么？
9、基于不同風格的溝通方式
問題：溝通技巧與溝通模式哪個重要？
性格：外與內
思維：感性、理性
榮格心理學：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、*的關系
D型風格的關鍵詞：管控
I型風格的關鍵詞：活潑
S型風格的關鍵詞：和諧
C型風格的關鍵詞：完美
D型管理風格的改善建議：洗耳恭聽
I型管理風格的改善建議：適可而止
S型管理風格的改善建議：坦率直言
C型管理風格的改善建議：允許意外
D型下屬的溝通建議：多授權、多信任
I型下屬的溝通建議：多贊美、多標準
S型下屬的溝通建議：先生活、后工作
C型下屬的溝通建議：講事實、講數據
基于滿足DISC不同風格的溝通邏輯：事實-觀點-感受-需求-請求
DISC不同組合風格的詳版解讀
從管理思維到管理行為課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/305491.html
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