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卓越培訓師授(shou)課(ke)技(ji)巧課(ke)程

課程背景：
隨著人工智能（AI）技術的快速發展，越來越多的行業開始尋求AI的助力以提高效率和質量。在培訓行業，AI也為卓越培訓師的轉型提供了強大的支持。利用好AI工具將如何幫助卓越培訓師轉型成為我們都不能忽視的一個問題， AI可以根據每個學員的學習進度、能力和需求，為他們提供個性化的學習方案，這使得培訓師能夠更加關注學員的個人發展，提高培訓效果。
AI可以還實時收集學員的學習數據，對學員的學習成果進行智能評估，并為培訓師提供詳細的反饋。這有助于培訓師了解學員的學習情況，及時調整教學方法和內容；并幫助培訓師從海量的課程資源中篩選出最適合學員的內容，節省培訓師的時間，提高課程質量。
此外，AI可以為培訓師提供各種教學輔助工具，如智能問答系統、語音識別和翻譯等，幫助培訓師更好地與學員互動，提高教學效果；并幫助培訓師搭建在線培訓平臺，實現遠程教學，擴大培訓范圍，提高培訓效率；數還可以對學員的學習數據進行深度分析，為培訓師提供有關學員學習趨勢、需求和潛在問題的預測，幫助培訓師制定更有效的教學策略。
總之，AI為卓越培(pei)(pei)訓師的(de)(de)轉型提(ti)(ti)供了強大的(de)(de)技術(shu)支持，幫(bang)助(zhu)他們更好地滿足學(xue)員的(de)(de)需求(qiu)，提(ti)(ti)高培(pei)(pei)訓質量(liang)和授課(ke)效果。

課程收益：
●個性化教學：通過學習AI技術，培訓師能夠更好地實現個性化教學，滿足不同學員的學習需求，提高教學質量和效率。
●即時學習：AI技術可以幫助培訓師實現即時學習，讓學員在工作中遇到問題時能夠快速獲取所需知識，提高解決問題的能力。
●提升學習體驗：利用AI技術開發的智能陪練機器人等工具，可以為學員提供沉浸式的學習體驗，使學習更加高效和有趣。
●優化資源配置：AI可以幫助培訓師更合理地分配教育資源，實現優質教育資源的規模化和公平化，降低成本的同時提高教育質量。
●提高工作(zuo)(zuo)效率：AI可以承擔(dan)一些重復性工作(zuo)(zuo)，如智能評估(gu)、反饋收集(ji)等，從而減輕培訓師的(de)工作(zuo)(zuo)負擔(dan)，讓他們(men)有更多(duo)時間專注于教學內容(rong)的(de)創新和(he)學員指導。

課程對(dui)象：定(ding)制化課程為主(zhu)的培(pei)訓師、績效改進為主(zhu)企業內部講師、肩負技術或管理技能傳承的專家。

課程大綱
能力前測：誰是優秀的培訓師？
1、自我介紹：中式、英式、美式
2、檢驗成果：聯結、邏輯、畫面感
3、定位標簽：學歷、職業、實踐
活動：附錄2 盾牌游戲（30秒的自我介紹/人）
案例(li)：令(ling)人印(yin)象深(shen)刻的自我介紹(shao)如(ru)何做到聯結(jie)、邏輯、畫(hua)面感三位(wei)一體(ti)

第一講：AI助力培訓師快速成長
一、AI時代的魔法咒語
1、定義角色 Defining Roles
2、背景信息 Background Information 
3、任務目標 Task objectives
4、輸出要求 Output Requirements
二、不變的培訓底層邏輯
1、聚焦目標 Goal
2、覺察現狀 Reality 
3、探索路徑 Option
4、賦能行動 Willing
三、高效的AI課程開發
1、文心一言
2、通義千問
3、訊飛星火
4、智譜清言
5、豆包
6、秘塔搜獲
7、勤奮熊
8、ChatGPT
9、KIMI CHAT
10、A*T
11、WPS AI
12、騰訊AI
13、Mid-journey
14、WHEE
15、GitHub
實戰任務(wu)：設計課程核心模型

第二講：AI助力課前課程開發
1、選題頭腦風暴
2、撰寫教學目標
3、設計課程大綱
4、創建思維導圖
5、生成教學計劃
6、制作課件PPT
實戰(zhan)任務：學(xue)員現(xian)場設計(ji)一門上架的課程

第三講：AI時代培訓師的角色和功能
一、培訓師的多元角色
1、編導演
2、咨詢
3、顧問
4、教練
5、支持者
二、培訓師定位：WC模型（Will+ Capacity）
1、培訓
2、教練
3、引導
4、咨詢
三、個人IP的交叉賽道卡位
四、培訓功能：KASH 法則助理目標達成
1、知識（Knowledge）
2、態度（Attitude）
3、技巧（Skill）
4、習慣（Habit）
五、成年人學習特點及應對方式
1、成年人學習特點
1）自主性和自我驅動
2）實用性和應用性
3）經驗豐富
4）學習動機多樣
5）時間管理靈活
6）學習方式多樣
7）及時的反饋和評估
2、引入AI的應對方式
1）注重終身學習
2）適應自主學習
3）強化跨學科能力
4）培養創新思維
5）人際交往與協作
6）適應快速變化
7）重視實踐經驗
8）關注倫理和社會影響
小組討論：AI時代下卓越的培訓師有哪些特點？
活動：附錄3 小組討論并每組一位代表上臺分享（每人不超過5分鐘）
案例視頻：如何在大劇院里用2分鐘教會現場觀眾唱五音階
1）沒有復雜與枯燥的原理
2）身體語言通俗有趣
3）欣賞與學習同步
4）復雜(za)的內容*而簡單(dan)的呈(cheng)現(xian)

第四講：AI做不到的授課過程中VAK體驗感
視覺型學習者（Visual Learners）：例如圖表，說明，錄像
聽覺型學習者（Auditory learners）：擅長記住聽取到的信息
動覺型學習者（Kinesthetic learners）：通過觸摸和實踐來學
一、視覺交流策略
1、授課時的眼神接觸
1）探照燈式
2）橫8字打轉
3）超過10秒的逼視
4）不到1秒的詭譎
2、肢體語言交流的要點
1）關注學員興趣并作出適當回應
2）作共情的心靈魔術師
3）善用目光與微笑
4）學會適時“示弱”
5）保持適度的距離
二、聽覺互動策略
1、激發學員學習動機的設計
1）積分榜
2）加分與扣分
3）好“賭”的撲克牌
4）實物或小禮品獎勵
2、艾賓浩斯的注意力曲線法則
1）73855原理
2）90208法則
3）358原理
4）7±2原理
三、觸覺參與策略
——如何避免授課過程中的“神秘谷”
課(ke)后(hou)練(lian)習(xi)(xi)：第一天課(ke)綱結束后(hou)進(jin)行晚間練(lian)習(xi)(xi)

卓(zhuo)越培訓師授課技巧課程(cheng)