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課程開發成型培訓

課程邏輯:
本課(ke)(ke)程的邏輯也即一名優秀內訓師(shi)課(ke)(ke)程從無(wu)到(dao)有開發成型的過程。

誰應該學習本課程：
企(qi)業內擁有一定(ding)培訓(xun)經驗的內訓(xun)師及管理者

通過本課程您將學習到：
如何從無到有開發一門課程？
學習如何調研并分析需求，設定科學的教學目標
學習萃取內容的3大方法
根據教學內容及目標設定清晰的邏輯結構
為教學內容匹配*教學方法
通過教學活動設計將內容有效傳遞，增強內容傳遞轉化率
學習通過多維度感官來增強學習體驗

培訓方式：
講(jiang)(jiang)授(shou)，提問，案例(li)，演(yan)練(lian)，討(tao)論(lun)，并充分結合講(jiang)(jiang)師點評(ping)、學員(yuan)互(hu)評(ping)、視(shi)頻自評(ping)及互(hu)評(ping)、綜合考評(ping)等。

課程大綱
課程導入——
1.入場調查（視覺呈現學員的背景信息：開發課程的過程中你會做哪些工作？需求分析、目標設定、萃取經驗、制作PPT……）
2.學員結識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
一培訓課程設計開發的原則與維度：
核心原則：以需求為中心，以成果為導向
課程(cheng)設(she)計開發的5個維度

二定位需求，設定目標
1.需求分析的3個思考：what、who、how——做培訓能做的（并不是所有的事情都能通過培訓解決）
2.需求分析的5個產出：
3.設定教學(xue)目標(biao)

三萃取內容，構建邏輯
1)萃取核心內容的3大方法
2)搭建邏輯結構：
優秀的課程結構
5類常見課程結構
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應用型

四匹配方法，靈活組合
5常教學方法的操作要點及注意事項
1.講授法
2.案例討論法
3.角色扮演法
4.演示法
5.體驗式(shi)教學（游(you)戲互動）法

五活動設計，創造轉變
1.什么是教學活動？
2.人類記憶7原則
3.以學員為中心的活動設計原則
1)E.A.T
2)90/20/8
4.4類教學活動C.O.R.E
1)開場活動Opener
A.開場4件事（演練+點評）
B.培訓開場6要素
C.培訓開場的常用方法
2)結束活動Closer
A.收官3要素A.C.T
B.收官3步曲
C.培訓收官常用方法
3)動力活動Energizer
4)復習(xi)活動Revisiter

六過程雕琢，創造轉變
1.課程節奏的90/20/8原則
2.創造充滿變化的課堂
3.全(quan)面(mian)調動學員的身(shen)心腦

七培訓師自我風格的探索與擴展
1.培訓風格的自我探索
2.培訓風格的他人反饋
3.拓展自己(ji)的培訓風格(ge)

課程開發成型培訓