課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理(li)者(zhe)角色認知與執行力課(ke)程
課程背景:
中基(ji)層管理者大多數是半路出家,原來在基(ji)層專業崗位干得不(bu)(bu)錯,擁有不(bu)(bu)錯的(de)(de)技術或業務素質,也不(bu)(bu)乏工作(zuo)的(de)(de)熱情,但是在升上(shang)管理崗位后,不(bu)(bu)能適應角色的(de)(de)轉換,不(bu)(bu)能找準自己的(de)(de)位置,使(shi)工作(zuo)陷(xian)入(ru)困境(jing)。
課程目標:
1、能夠精準掌握職場的理性思維模式
2、幫助中基層管理者全面認知自己在組織中的坐標位置
3、正確處理新晉人員遇到的常見問題
4、訓練新晉管理者的職業技能素(su)養
學員對象:
各個層級新晉升管理者
專業口轉崗管理者
企業兼并后的管理者訓練
本課綱可以針對(dui)不同學員對(dui)象(xiang)加以調整(zheng)與定(ding)制
課程大綱:
單元一 角色認知與素養
一、何謂管理
1、管理定義(核心價值):為什么?管什么?怎么管?
2、關鍵詞解讀:運用+資源+目標
3、管理資源與人力資源關系
4、科學管理底層邏輯案例練習
二、角色任務
1、管理者的角色認知
請學員畫出自己在組織體系中的坐標位置
管理者的角色
管理者的基本任務
2、管理者面臨四個維度,怎么應對?
如何對上管理?
如何對下管理?
如何協同協力兄弟部門?
如何對外管理?
3、管理者基本技能結構
一個中心、二大支柱、四個模塊
三、角色素養
課題導入案例。。。
1、管理者五大基本素養
達成意愿,
變革創新
效率意識
科學方法
科學決策
2、管理者角色定位始終貫串2大經緯度
科學方法
尊重人性
3、期間穿插課堂(tang)練習體驗
單元二 工作任務「執行力」模型
課題導入案例。。。
一、工作任務「執行力」模型
鎖定目標+調查事實+行動計劃+過程控制
二、執行力操作要點
1、如何鎖定目標
目標如何聚焦?如何描述?O+KR
上級交辦目標,怎么辦?
如果有多個目標,怎么辦?
如果沒有目標,怎么辦?
目標能不能更改?
2、如何調查事實
調查事實的技巧方法?
實操應用練習
3、如何制定行動計劃
影響執行力的2個概念:滯后性指標
如何迅速找到達成目標成果的關鍵關鍵?
4、如何保證目標的實現?「過程的嚴肅性與過程的靈活性」如何平衡?
針對上述的目標與關鍵成果的之間的邏輯關系,加以驗證
充分利用例會加強過程控制(咬定目標、發現問題、改善問題)
及時匯報
及時分享
及時研判
及時調整
三、「執(zhi)行力模型」總結性演練。。。
管(guan)理者角色認知(zhi)與(yu)執行力(li)課程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/301272.html
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