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職場(chang)管理人員(yuan)技能課程(cheng)

課程背景:
為什么從基層提拔上來的管理人員,角色轉換不過來,很難勝任相應的管理崗位?
為什么內部很多人員工作老是安排不好,部門管理出現混亂?
為什么年輕員工不聽忠告,難以管理,離職頻繁?
為什么開展了針對上述問題的培訓,結果卻反響平平,甚至不盡人意?
為什么精心萃取的管理經驗,培訓知識,培訓工具難以發揮它們應有的效能?
為什么企業培訓師絞盡腦汁,搞課程創新,但是總得不到企業領導的認可?
當(dang)(dang)前,當(dang)(dang)前社會(hui),00后(hou)步入(ru)職場(chang),新生力量勢不(bu)可(ke)擋,90后(hou)日臻成(cheng)(cheng)熟,接手管(guan)理(li)順(shun)利成(cheng)(cheng)章(zhang)。新時(shi)(shi)代下的(de)他們,學習模(mo)式和成(cheng)(cheng)長方(fang)式已經(jing)變得(de)與(yu)眾不(bu)同。面對(dui)五花八門(men)的(de)管(guan)理(li)類課程(cheng),很多企業(ye)已經(jing)不(bu)僅僅是關注(zhu)內(nei)容(rong)上(shang)的(de)創新,更是培(pei)訓形式的(de)創新,因為只有創新才(cai)能(neng)符合時(shi)(shi)代的(de)潮流,傳統的(de)管(guan)理(li)知識需要披上(shang)新的(de)時(shi)(shi)代衣裳,才(cai)能(neng)再次出發,讓我們用新的(de)管(guan)理(li)方(fang)式去匹配組織新時(shi)(shi)代的(de)員工。

課程特點:
課(ke)程帶你走進全沉(chen)浸式“劇(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)殺培訓”。它并不(bu)是(shi)傳統的(de)(de)(de)臺(tai)上老師(shi),臺(tai)下學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)“課(ke)堂式”教學(xue),也不(bu)是(shi)先體(ti)驗,后(hou)上課(ke)的(de)(de)(de)“體(ti)驗式”教學(xue),而是(shi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)情線(xian)+教學(xue)線(xian)+工(gong)具線(xian)+情感(gan)線(xian)同時(shi)(shi)開展(zhan)的(de)(de)(de)“四線(xian)演繹型教學(xue)”,既開展(zhan)劇(ju)(ju)(ju)(ju)情的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)開展(zhan)教學(xue)以(yi)及工(gong)具練習,讓學(xue)員情感(gan)伴隨(sui)著培訓逐步得到升華。表(biao)現形式主要通(tong)(tong)過(guo)場景打造、音(yin)樂烘托、角色(se)演繹來營造背(bei)景環(huan)境和故事(shi)氛(fen)圍,讓學(xue)員通(tong)(tong)過(guo)閱讀劇(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)帶入(ru)角色(se),并結合自己(ji)的(de)(de)(de)理解進行扮演,從而推動故事(shi)的(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)此過(guo)程中,培訓講師(shi)不(bu)再(zai)是(shi)單一的(de)(de)(de)授課(ke)人(ren),而是(shi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)主持人(ren)(DM)和劇(ju)(ju)(ju)(ju)本(ben)(ben)中的(de)(de)(de)人(ren)物(NPC),帶領學(xue)員共同完成四線(xian)教學(xue)任務(wu)。這種全新的(de)(de)(de)教學(xue)模(mo)式能讓學(xue)員在(zai)歡(huan)快中潛移默(mo)化(hua)地學(xue)到管理知識,掌握管理工(gong)具,體(ti)驗人(ren)生(sheng)哲(zhe)理。

課程收益:
教學線賦能:修煉職場管理者管理技能
劇本線賦能:沉浸角色,感知人物故事
工具線賦能:獲得一套實用的管理工具
情感線賦能:感悟不一樣的人生體驗
通過劇本體驗和(he)沉浸式學(xue)習(xi),使學(xue)員(yuan)認識(shi)企業運營管理(li)的(de)概念和(he)要求,從自身角(jiao)度(du)出發,作(zuo)出相應的(de)調整與(yu)轉變。同時(shi),通過行動學(xue)習(xi),小組(zu)討論,與(yu)其他學(xue)員(yuan)進行了思維的(de)碰(peng)撞和(he)分享,也(ye)增(zeng)進彼此(ci)的(de)交流(liu)和(he)感情,從而激(ji)發團(tuan)隊(dui)活力,提升企業管理(li)能力及執行力。

課程對象:
適合企業(ye)中基層管(guan)理人員、后備(bei)干(gan)部、核心骨干(gan)人員

授課方式:
全劇本殺沉浸式教學 (團隊共建,換位體驗)  課程背景:
一天,金氏集團董事長金董造訪第五事業部,召開特別會議,暢談公司的發展前景,計劃要開一家新的公司,此次前來就是為了選拔優秀的人才。此時,參加會議的一眾新*已心領神會:是時候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出,得到至高無上的權利?而在這背后又隱藏著什么樣的.職場恩怨、愛恨情仇?誰主沉浮,你說了算。
劇本角色
李美美:女,23歲,金氏集團第五事業部市場銷售專員,剛畢業的大學生,人美嘴甜,乖巧可愛。
錢寶多:女,38歲,金氏集團第五事業部行政專員,職業文靜,溫柔善良。
孫勝男:女,33歲,金氏集團第五事業部市場銷售總監,白領女精英,職場女強人,身材高挑,氣質出眾。
王表哥:男,35歲,金氏集團第五事業部總監,一表人才,衣冠楚楚,親和力十足。
何情義:男,25歲,金氏集團第五事業部軟件開發工程師兼后臺服務,眉清目秀,為人老實,勤奮肯干。
牛壯壯:男,36歲,金氏集團第五事業部資深銷售專員,身材魁梧,人高馬大,成熟穩重。
袁旭成:男,28歲,金氏集(ji)團(tuan)第五事業部IT主管兼軟(ruan)件總工程師,天之驕子,沉默寡言。

課程大綱
開(kai)場(chang)劇本選擇:通(tong)過簡單測試或者劇本封面(mian)進行角色選擇和分配

職場管理人員技(ji)能課程(cheng)