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卓越管理技術課程

【課程收益】
清晰領導力的內核所在，掌握領導力的核心與基礎
掌握職位權力與影響力二者之間的關系，更好的調用影響力來提升領導力
掌握權變的情境領導模式，實現科學的人員管理與領導
掌握進行員工培育的多種有效訓練方法，快速進行方法與技能的傳遞與傳承
快速提升下屬能力，獨立擔當工作重任，有效解決問題，提升工作績效
引爆團隊工作熱情，激發員工自動自發的工作
掌握除卻金錢貨幣激勵之外的激勵DNA之法
對工作當中的任務能夠進行科學理性的分析，有效梳理自己的工作內容并進行規劃安排
讓管理者從繁忙的冗雜事務中脫離出來，有時間去實施與思考團隊中最重要的項目與未來規劃
科學測評，讓所有的(de)參(can)訓學員認清自己在(zai)領導力方面存在(zai)的(de)不足，未(wei)來予以科學調整

【課程特點】
本課(ke)程運用國(guo)內外培訓(xun)領域內*的(de)行動學(xue)(xue)習模式與(yu)傳(chuan)統授課(ke)方式相結(jie)合(he)，綜(zong)合(he)講(jiang)解(jie)剖析與(yu)演(yan)練，學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)做(zuo)，做(zuo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)員(yuan)深入(ru)課(ke)程之中(zhong)(zhong)，在傾聽、思考與(yu)行動中(zhong)(zhong)感(gan)同身(shen)受，全身(shen)心投入(ru)，并輔以老師(shi)深入(ru)的(de)結(jie)合(he)案例情境講(jiang)解(jie)員(yuan)工管(guan)理(li)的(de)三(san)項核(he)心技(ji)能，引(yin)導參訓(xun)學(xue)(xue)員(yuan)挖掘出當下員(yuan)工培育(yu)、激勵與(yu)授權管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)方法不到位，不科學(xue)(xue)，不系統，理(li)念及(ji)方法陳舊等存在的(de)問題，并予以有(you)效的(de)解(jie)決(jue)。

【授課方式】多樣化教學法方式，讓課堂生動起來！
課程(cheng)講(jiang)授視頻(pin)分享案(an)例分析測評解析引導技術行動學習

【課程對象】
組織中(zhong)(zhong)的中(zhong)(zhong)層管理者

【課程大綱】
第一部分：管理力的構建——權變領導力的修煉
本單元全面系統的介紹了權變管理模式內核，剖析了職位權力與影響力的內在原理和基礎塑造，提出了構建管理領導力的五大階梯，同時重點突出的講解了管理領導力塑造中的如何讓員工有效的接納與認同被領導的權變領導模式，為管理領導力的全面塑造奠定堅實的基礎！
解析領導力的內核，奠定有效領導與管理的基礎，是成功塑造科學管理的第一步！
一、領導力初探與解析
員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？
領導員工的實質究竟是什么？
領導力的三大構成：職務、影響力與領導管理技術
探析職務權力的利與弊
管理者修煉的五層次模型
非職務權力的作用與修煉
案例研討：員工執行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理?
二、下屬員工管理與領導的前提——有效了解與定位員工
有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？
針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？
有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？
診斷與定位員工是管理之基
找到那座橋梁——衡量員工發展階段的兩把尺子與四階段
員工的發展階段轉換
課堂實戰：誰更懂我?
單元三、領導的型態與模式
管理者領導下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式
第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務？
第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導與啟發？
誰說管理僅僅是一門藝術？——四種不同的程序化領導工具模式解讀
領導模型展示
不同領導方式的共同特點與運用
課堂實戰：管理者的管理模式現場診斷，讓你自己更了解你自己！
案例解析：兩位*的管理者的不同管理風格與特點！
單元四、知人善用——根據不同的員工模式開啟不同的領導方法
上善若水——情境領導模式
不同階段的領導力模式匹配
不同的領導風格應當管理不同的員工階段的匹配
領導風格導圖
案例分析：她的領導都是什么風格？
課(ke)堂(tang)演練：錯(cuo)誤(wu)的領導方式究竟回(hui)帶(dai)來什么后果？

第二部分：領導力塑造之員工培育篇
本單元全面完整又重點突出的講解了在員工培育與輔導當中的具體的方法、工具與流程，從動態需求的把握到如何有效的開展培育與輔導的技巧，以及有效的完善培育系統，均會給到詳盡的解讀，同時并輔以現場模擬與實戰演練的操作環節，讓學員輕松聽的懂，簡單學的會，課下就能用！
掌握具體實施中的方式方法，保證課后培育工作有效開展，成功完成員工的帶教職能！
一、員工培育動態需求探尋
發現員工需要培育的信號
如何有效的探尋員工培訓需求
二、員工培育的方式
員工培育的兩大模式：發展性培育與改善性輔導
員工培育的三種常見類型
S.D自我啟發訓練
OJT在職訓練
OFFJT集合式訓練
員工培育的系統性方法工具集
三、言傳口授教導法
案例分享：小蘿莉的痛苦
講解的經典模型ASK+STEP
復雜工作與技術的講解邏輯
四、針對員工技能訓練的工作教導四步法
工作教導法的核心四步驟
工作教導法的思想—對方沒有學會，是因為我沒有教好！
進行訓練前的前置工作
現(xian)(xian)場演練和(he)案例呈現(xian)(xian)

第三部分：領導力塑造之員工激勵篇
人員管理中最讓團隊領導者頭疼的就是下屬工作缺乏主動積極性，工作狀態低迷，缺乏迎難而上的精神以及飽滿的工作熱情，本單元拋開傳統的“升職”與“加薪”激勵方法，重點分享激勵的EM和IM法則，讓員工從外及內被激發，從工作中的每一個環節展開，“激勵波”無處不在，員工就像喝過咖啡或者濃茶一樣，興致高昂，快捷高效的開展工作！
挖掘員工內外動力，真正實現在沒有督導的“離位管理”時員工也能自動自發的高效工作是激勵之本！
一、換個思維看激勵
激勵究竟是什么？
我們期望激勵能夠解決什么問題？
激勵的DNA法則
EM與IM兩大激勵方式
二、EF因素激勵法-讓員工動起來
EF激勵方式的內核解析及方法論
EF因素激勵法的表現形式
激勵從踏入職場的那一刻就應當開始
驅除職業倦怠-快樂裝扮，讓職場充滿活力
正向信息引導激勵法
組織機制激勵的審視
三、IM因素激勵法-讓員工心動的力量
IM激勵法的內核解析及方法論
驅使員工產生行為的關鍵力量
掌舵人的牽引力量
用工作任務來引發激勵
激勵的兩大核動力
激勵夢想劇場

第四部分：領導力塑造之授權與工作安排
有效的對下屬員工進行授權和合理的工作任務安排，可以讓管理者在團隊管理中更加科學有效的調配人力資源，騰出寶貴的時間去實施和思考更加重要的項目與未來規劃，事半功倍的提升團隊績效，培養下屬能力，激發員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權與工作布置之道，有效助力各級管理者提升工作效率，實現團隊任務與目標。
剖析授權的價值，掌握實施中的方式方法，合理安排工作，推進工作進度，保證目標有效達成！
一、授權的深入解讀
授權是什么？
授權給管理者帶來的收益
二、有效的任務分析
什么樣的工作可以授權
哪類工作不適宜授權
授權事務的四象限法
三、授權與任務安排中的人員分析
組織在不同發展階段用人韜略
了解員工的成熟度水平
考慮不同的員工特質
通用遷移技能考查的四大核心維度
員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法
四、授權與任務布置的實操技巧
任務布置的EAS模式
授權(quan)后的追蹤控(kong)制的五種方(fang)法

卓越管理技術課程