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中國企業培訓講師
如何學做管理
 
講師:刁東燕(yan) 瀏覽次數(shu):2566

課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION

· 中層領導

培訓講師:刁東(dong)燕    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

學做管理課程

【課程背景】
外部環境的快速變化,給企業提出了更多的挑戰。如何盡快形成企業內部的核心競爭力?是很多企業思考和困惑的問題。從產品升級改造,到應用互聯網轉型,核心的目的都是為了打造企業的核心競爭力。其實,無論社會發展到何種程度,科技再發達,人,永遠是企業發展以及提升競爭力的不二法門。如果有效的管理人,激勵人,教導人,帶動人,是用人的核心和根本。而在整個企業管理的鏈條上,中層管理者無疑是企業管理的核心.他們是中間,是中堅,更是中肩,起著上傳下達,承上啟下的重要作用.提升他們的自我管理能力、管理水平對模塊團隊,甚至整個企業都非常有必要。否則就會出現一些企業常見問題:
有制度沒執行;
員工各自為政,凝聚力差;
管理者成為了傳話筒,自然人,民意代表,把自己當成了普通員工;
對上溝通時,沒有方案,對下溝通,簡單粗暴;……
《如何學做管理》亦在幫(bang)助企(qi)業的(de)中基層(ceng)經理清晰地認(ren)知成為企(qi)業的(de)中層(ceng)之(zhi)后,應該具(ju)備怎樣的(de)角(jiao)色(se),怎樣調整自(zi)己的(de)角(jiao)色(se),積極領(ling)導團隊,有效激(ji)勵(li)培育下(xia)屬,布置任(ren)務,自(zi)我情緒的(de)控制等實現企(qi)業和團隊的(de)雙(shuang)贏。

【課程收益】
了解常見的轉型過程中的角色定位誤區;
掌握在轉型過程中管理者思維的調整;
掌握在轉型過程中情景化管理,針對不同階段對員工進行管理;
掌握目(mu)標(biao)分(fen)解、計劃執(zhi)行(xing)的具體方法(fa)和思路;

【課程對象】
中基層管理者

【授課方式】
理論講解+案例分析+現場(chang)體驗+益智游戲+行動學習+翻轉(zhuan)課(ke)堂

【課程大綱】
一、管理者常見的角色定位誤區
互動:管理者自畫像-我是誰
案例分析:爛好人周姐
案例分析:能干的陳川
案例分析:事無巨細的大劉
案例分析:令人討厭的新經理
常見的角色定位誤區
土皇帝
民意代表
自然人
傳話筒

二、管理者的角色轉變
管理者角色轉變的對比
骨干員工與管理者的區別
角色轉變困難的四個主要原因
中層管理者常見的兩難病癥
中層管理者常見的兩難現象
案例分析:嚴格管理的趙琳
思維轉變過程中的兩個建立
管理動作
領導思維

三、目標管理、計劃執行
討論:影響目標達成的六個關鍵因素
目標和需求不明確
計劃方案不周詳
未獲得利益相關者的支持
心態情緒造成的目標執行力低下
沒有及時的反饋,回報機制
目標達成的五步法
明確需求
目標分解
計劃執行
復盤提升
3.明確目標,識別需求
一)討論:干活不由東,累死也無功
分析上級的意圖和目標
討論:如何明確工作目標?
模擬演練:分析上級的意圖
好目標的SMART原則
自我演練:目標設定
目標分解的模型
二)計劃執行
小組討論:計劃VS變化
小組討論:這是合格的計劃嗎?
預則立,不預則廢
任務分解是計劃的核心
工作任務分解的四個步驟
工作計劃的五大核心要素
計劃工具:一頁紙項目計劃法
現場訓練:根據所學工具,現場進行目標分級,計劃執行
三)、復盤保障目標實現
在總結和更新中提升
工具:個人分享會
工具:個人復盤會
如何進行改善管理:
-從經驗到知識
-從知識到技能
-從技能到應用
-工具:關鍵崗位經驗萃取技術
有效反饋和匯報
可根(gen)據企(qi)業(ye)需求進行課程定制。

學做管理課程


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刁東燕
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