課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
變革領導力學習
【課程背景】
2020年全球經濟因為新冠疫情受到嚴重影響,沒有任何人和組織能精準的預測到事態的發展走勢,在同樣的背景下,企業的經營有好又壞,其主要原因在于管理者能否面對危機,協助組織轉危為安。
面對VUCA時代營商環境的復雜性、模糊性、易變性和不確定性,管理者是否具備變革的思維、變革的能力、處理變革過程中復雜問題就成為了組織成敗的關鍵,而更為關鍵的是,管理者的主觀意識是否能夠支撐變革,能否與他人協同完成組織變革,能否尋找新的業務突破口。
《VUCA時代中高層變(bian)革(ge)(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力》課程(cheng)是基于變(bian)革(ge)(ge)理論,結合領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(領(ling)(ling)導(dao)(dao)自己、領(ling)(ling)導(dao)(dao)他人、領(ling)(ling)導(dao)(dao)業務)與當(dang)下組織(zhi)情景(變(bian)革(ge)(ge)現(xian)狀(zhuang)-變(bian)革(ge)(ge)目標),融合而成。一(yi)方面(mian)幫(bang)助管理者提升個人成長空間,改善(shan)預見(jian)力和洞察(cha)力;另一(yi)方面(mian)通過工作坊的形式解決因外部環境變(bian)化而產生的組織(zhi)變(bian)革(ge)(ge)問題,過程(cheng)中為管理者提供變(bian)革(ge)(ge)思維(wei)、管理技巧以(yi)及領(ling)(ling)導(dao)(dao)力相關工具,有(you)效釋(shi)放團隊(dui)潛能,提升管理者凝聚力,實現(xian)組織(zhi)變(bian)革(ge)(ge)目標。
【課程對象】
高層管(guan)理(li)中層管(guan)理(li)分公司負責人獨(du)立部門(men)負責人創始團隊
【授課方式】
講授輔導、案例(li)分析、行動學(xue)習、情(qing)景模(mo)擬
【課程收益】
管理者掌握個人及團隊領導力特質及其相關工作行為風格,幫助其更好的了解自己和了解他人;
管理者提升對組織變革的認知,在思維模式、主觀意識和變革工具的掌握上有所改變和提升;
管理者之間在變革期間提升團隊凝聚力,建立信任機制,掌控沖突,建立承諾,實現目標;
管(guan)理者通過工作坊完成(cheng)組(zu)織變革(ge)的目標推演(yan),行程行動計劃,為組(zu)織下一(yi)步變革(ge)達成(cheng)共識,完成(cheng)任務提供必要條(tiao)件(jian)。
【課程體系】
行動學習
管理者領導力特質
團隊協作模型
四、變革模型
【課程大綱】
學習引導
管理者為什么要學習
學習的內容框架與流程
學習后拿到的成果與展望
模塊一:變革時代管理者的定義與定位
變革時代管理者的定義
企業與組織的重新定義
主動求變適應市場環境
動態求變適合企業發展
管理者的工作重新定義
能否適應企業變革速度
能否調整自我成長軌跡
二、變革時代管理者的定位
1.管理者的角色定位
1)帶領團隊解決變革時的“新”難題
2)找到組織發展過程中的“新”位置
3)尋找市場環境變化中的“新”機會
2.管理者的思想定位
1)管理者的理性思維
2)管理者的感性思維
3)管理者的人本思維
4)管理者的系統思維
3.管理者的心態定位
1)管理者學習的心態
2)管理者改變的心態
3)管理者積極的心態
課堂練習(課堂研討):
我(wo)是(shi)誰,我(wo)們(men)是(shi)誰;我(wo)在哪(na),我(wo)們(men)在哪(na);我(wo)要到哪(na)里(li)(li)去(qu),我(wo)們(men)要到哪(na)里(li)(li)去(qu)
模塊二:管理者領導力特質(行為風格)
DISC行為分析系統解析
什么是DISC
DISC與其他測評方式的相同與不同
DISC對工作與生活的有效性
DISC本源分析
DISC行為分析測評
個人行為風格測評
團隊行為風格測評
DISC行為風格系統解讀
整體解讀
DISC四象限解讀
DISC橫縱象限解讀
DISC四種性向因子不同的代表含義
D型人特征、優點、短板
I型人特征、優點、短板
S型人特征、優點、短板
C型人特征、優點、短板
課堂練習(研討)
我們的(de)行為風(feng)格,不同場景下(xia)的(de)應用練習
模塊三:變革時代第一團隊(高管)協同的五大障礙
組織/團隊成功的兩個條件
1.組織/團隊的聰明程度:戰略、營銷、財務、制度等
2.組織/團隊的健康程度:高氣勢、高效率、少流失等
二、團隊協作的五大障礙及解決辦法
1.團隊協作能力的自評與團隊測評
2.團隊缺乏信任-如何建立信任
3.團隊懼怕沖突-如何掌控沖突
4.團隊缺乏投入-如何做出承諾
5.團隊逃避責任-如何共擔責任
6.團隊無視結果-如何關注結果
課堂練習(研討)
我(wo)(wo)們的(de)弱點,我(wo)(wo)們的(de)規則,我(wo)(wo)們的(de)目標,我(wo)(wo)們的(de)承諾,我(wo)(wo)們的(de)進(jin)步
模塊四變革時代管理者領導力
一、管理者的目標管理
1.什么是OGSM工具
2.如何做好目標分解
3.如何做好策略練習
4.如何設定行動計劃
5.如何做好績效考核
課堂練習:團隊優化策略
二、管理者的時間管理
1.時間管理的四象限
2.管理者的第二象限
3.管理者的有效計劃
4.管理者的深度工作
三、管理者的執行
1.從戰略到執行的障礙分析
2.個人執行與組織執行
四、管理者的溝通能力
1.管理就是溝通
2.溝通障礙產生的原因分析
3.喬哈里視窗
4.如(ru)何(he)傾(qing)聽建立情感賬戶
模塊五:變革管理的戰略梳理(行動學習-群策群力)
一、明確企業戰略目標與發展愿景(團隊共創)
1.變革期的企業戰略目標是什么
2.管理者與企業戰略目標的關系
3.變革期間企業的發展愿景是什么
4.管理者與企業發展愿景的關系
5.變革期間發生了哪些問題
6.管理者如何解決這些問題(*)
7.變革期間我們有哪些優勢(優勢規劃)
8.過去的經驗有哪些可以萃取(團隊復盤)
二、行動學習小組的建立
1.建團隊領任務
2.定時間拿結果
3.勤學習快優化
4.找方向定策略
5.尋支持拿獎勵
三、城鎮會議
1.現場匯報
2.現場審批
變革領導力學習
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