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領導力培養發展

在目標能力與關鍵行為有效運用在實際工作里的領導力發展中，企業的投資回報率往往有著較大差距。領導力培養失敗的主要原因一般是管理者學員的上司沒能在培訓前與其設定明確的期望與發展目標，或者沒有在培訓后提供有效的支持、指導與幫助等。
在(zai)(zai)本課程專門為(wei)(wei)參加《領(ling)(ling)導力(li)發展(zhan)項目》的管(guan)(guan)(guan)理者學(xue)(xue)員的上級主管(guan)(guan)(guan)而(er)設(she)計，展(zhan)示了他(ta)們(men)容易忽視(shi)、并經(jing)過(guo)長期(qi)驗證過(guo)的客(ke)觀事實，即：管(guan)(guan)(guan)理者學(xue)(xue)員的上級主管(guan)(guan)(guan)是(shi)領(ling)(ling)導力(li)培訓(xun)(xun)計劃實施成敗(bai)的關鍵。在(zai)(zai)課程中(zhong)(zhong)，管(guan)(guan)(guan)理者學(xue)(xue)員的上級主管(guan)(guan)(guan)將能夠收獲(huo)所需的相關技能和(he)資源，在(zai)(zai)領(ling)(ling)導力(li)培訓(xun)(xun)前后或期(qi)間為(wei)(wei)其下屬(shu)學(xue)(xue)員提供有(you)效(xiao)的支持，最終使(shi)企業能夠在(zai)(zai)領(ling)(ling)導力(li)發展(zhan)的投資中(zhong)(zhong)獲(huo)得最高回報。  

你是否面臨以下問題？
管理者是否希望支持其下屬領導者的領導力發展，但是不知道該怎么做？
領導力發展工作，是否因缺乏管理者學員上級主管的參與和支持而失敗？
管理者學(xue)員在(zai)(zai)參(can)加領導力培訓后(hou)返崗時(shi)，是否(fou)在(zai)(zai)如何應用所(suo)學(xue)技能和監測行為轉化(hua)進程(cheng)方(fang)面缺少(shao)有效的反饋與輔導？

課程收益
本課程能幫助管理者：
在學員參與領導力培訓活動前后和期間提供必要與有效的支持。
與管理者學員進行有效溝通，確定在工作環境中可以運用新技能的*時機。 
持續倡導在日常溝通中運用溝通技巧的益處。
提供具體與及時的反饋。
擁(yong)有(you)為管(guan)理者學員們提供有(you)效的(de)支持與(yu)輔導所需的(de)相關工具(ju)包與(yu)資源。

課程大綱
認識領導力發展計劃與方法
講師歡迎學員并概述組織的領導力培訓計劃。
邀請組織的一名高管致歡迎辭，講述本次開展領導力發展項目的意義和重要性，為學員設定期望。
講師介紹課程安排。
講師概述主管角色的定義，并強調領導力培訓成敗的關鍵在于管理者學員的上級主管是否能夠在領導力培訓前后和期間對下屬主管學員進行有效支持的作用和意義。
講師概述員工敬業度的定義，敬業度與主管有效性的關系，以及敬業度與業務運轉的關系。
講師組織學員(yuan)進(jin)行小組討論活動，引導(dao)管(guan)理者在思(si)想上認識到為其下(xia)屬主管(guan)學員(yuan)提供必要的(de)支持和輔導(dao)不僅能夠(gou)促(cu)進(jin)學習轉化率，還能進(jin)一步鞏固彼此(ci)的(de)工作關系(xi)，促(cu)使員(yuan)工更(geng)加敬(jing)業。

溝通流程
講師概述在支持領導力發展的過程中，學員上級主管需要掌握的溝通技巧和工具，即：溝通流程。
系統講解溝通流程及其組成部分，以實現有效輔導與支持下屬主管學員的領導力發展，同時進一步鞏固工作關系。
講師組織學員進行溝通技能自我評估，幫助學員進一步認識自己優勢的待發展領域。
講師通過一個案例，幫助學員熟悉并練習使用《刻意練習：討論計劃表》。
講(jiang)師概述溝(gou)通流程在(zai)每個學(xue)習模塊中(zhong)的運用(yong)權(quan)重和技巧。

反饋精要
系統講解反饋的類型。
重點講解如何使用STAR工具在輔導下屬主管時，提供有意義的發展型反饋。
通過案例(li)活動練習反饋技巧。

學習模塊概述
講師概述本次領導力培訓計劃中所涉(she)及的每個(ge)學習模塊中的關鍵內容(rong)框架與要點。

工作中的學習轉移
講師組織學員開展小組活動，幫助學員進一步明確與深刻認識自己是幫助組織從領導力發展付出獲取回報的關鍵角色。
講師組織學員進行“管理者支持自我評估”活動。
講師與學員分享管理者支持的*時機與實踐。
講(jiang)師為學(xue)員講(jiang)解(jie)管理(li)者支持工具包(bao)的(de)內容，包(bao)括：管理(li)者檢查清單(dan)、課程模(mo)塊介(jie)紹卡、反饋提(ti)示卡、電子郵(you)件模(mo)板、學(xue)習日(ri)志等。

后續措施
講師組織學員開展“我的承諾”活動。
講師再次明確(que)課后學員需要(yao)完成的關鍵任務。

領導力培養發展