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U型組織課程

課程背景：
*圣吉在1990年出版了著作《第*--學習型組織的藝術與實踐》，被《哈佛商業評論》評為過去二十年來五本最有影響的管理書籍之一，他本人也被稱為繼*杜拉克之后，*影響力的管理大師。
*圣吉教授在研究了大量企業興衰史并參與了大量的企業管理實踐后總結出：企業要在快速變化的市場中邁向學習型組織，必須具備兩個本領即“應變和適應的能力”以及“有遠見、創造未來的能力”。企業不僅為了生存而簡單地適應環境，而且還要為更崇高的理想而奮斗，創造和改造世界。要達到如此境界，必須具備*的技能。學習型組織的五項新技能的組合，被管理界稱為圣吉模型。它包括：“自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考”。
U型理論由*圣吉的弟子奧托·夏莫真于1999年提出，它與學習型組織理論是互補的。建構學習型組織為何在有些組織就能成功，有些就不成功呢？答案是：領導者，如果他想作出改變就會成功，否則就不會成功。U型理論不是看領導者做什么，怎么做，而是讓組織進入更深層次的“源頭”。
學習從兩個點產生：一類從過去學習，一類從未來學習。學習型組織的學習是向過去學習，經驗式地學習。但是，面對當今的挑戰，只是從過去學習是不夠的。從“未來”學習，來解決未來的問題。這就是 U型理論產生的動因。
本課程利用最(zui)短的(de)(de)時(shi)間幫助學(xue)員(yuan)系統梳理“學(xue)習型(xing)組(zu)織(zhi)”和“U型(xing)組(zu)織(zhi)”相(xiang)關(guan)的(de)(de)知(zhi)識體系，深刻理解理論(lun)的(de)(de)指(zhi)導意義和時(shi)間價值，并開始洞(dong)察自(zi)身環境，深入思索(suo)、由(you)己(ji)推人開始學(xue)習型(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)打造實(shi)踐(jian)，成為企業創新發展的(de)(de)先鋒和棟梁(liang)。

課程目標：
掌握“學習型組織”和“U型組織”相關核心概念。
系統了解*圣吉的思想體系以及奧托·夏莫的實踐拓展。
增加學(xue)員創新實踐和持續(xu)學(xue)習的能力(li)，為(wei)進一步構建有戰斗力(li)的學(xue)習型(xing)組織并進行創新實踐打下扎實基礎。

課程收益：
學員清晰掌握學習型組織以及*的核心思想、形成環境、理論脈絡和發展趨勢。
深入理解創建學(xue)習(xi)型組織的主(zhu)要(yao)工具模(mo)型和思(si)路。引導(dao)學(xue)員創造性的結合實際環境、深度思(si)考“由己推人”的*落(luo)地(di)實踐(jian)方(fang)案。

課程大綱：
一、 學習型組織和*的核心概念
學習型組織的定義
學習型組織的特性
i. 系統地解決問題的能力
ii. 系統地對新想法進行實驗的能力
iii. 從過去的經驗中學習
iv. 從其他人身上學習
v. 知識轉化
形成學習型組織的五個維度
vi. 系統思考（System Thinking）
vii. 自我超越（PersonaMastery）
viii. 心智模式（MentaModel）
ix. 共同愿景（Shared Vision）
x. 團隊學習（Team Learning）
領導者的角色
xi. 如設計師般的領導者（leader as designer）
xii. 如老師般的領導者（leader as teacher）
xiii. 如管家般的領導者（leader as steward）
學習型組織的七項障礙
xiv. 我就是我的職位
xv. 敵人在外部
xvi. 掌控的幻覺
xvii. 執著于事件
xviii. 煮蛙寓言
xix. 從經驗中學習的錯覺
xx. 管理團隊的神話

二、 學習型組織的*詳解
自我超越：《第*：終身學習者》核心思想和知識邏輯
改善心智模式：《第*?心靈篇》核心思想和知識邏輯
建立共同愿景：《第*·實踐篇》核心思想和知識邏輯
團隊學習：《必要的革命：深層學習與可持續創新》核心思想和知識邏輯
系統思考：《如何系統思考》、《系統之美—決策者的系統思考》核心思想和知識邏輯
國內專業領域*研究成果
i. 《中國國有企業構建學習型組織的理論與實踐策略研究》
ii. 《學習共同體、實踐共同體、學習型組織概念辨析》
iii. 《學習型組織文化、工作滿意度對組織承諾的影響研究》
iv. 《信息時代學習(xi)型組(zu)織構建的五大支(zhi)柱及應(ying)用》

三、 U型組織及其實踐
U型的構建及其深刻的內在原理
U型理論中的幾個“我”
U型理論的實踐過程
U型理論的特點，以及與東方文明的關系
U型組織的運(yun)作模式(shi)與發(fa)展(zhan)趨(qu)勢

U型組織課程