《新生代領導力：移動互聯時代的新生代員工管理》
講師(shi)：鈕東濤 瀏(liu)覽次(ci)數：2561
課程描述(shu)INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
移動新生代員工管理課程
【課程對象】
中層管理者；業務骨干
【培訓目標】
1、系統了解和掌握90后、00后新生代員工的工作特性，有效區分我們眼中的“他們”和他們眼中的“他們”；
2、找到用人所長的管理技能和方法，從提升90后00后新生代員工績效出發，*化發揮他們的優勢和主動性，做到能力和業績雙突破；
3、學會如何管理和領導90后、00后新生代員工的方法及工具，如何調整自我認知和定位，來適應新生代員工特點，變對立和沖突為合作與共贏。
【課程收益】
1、掌握領導和管理新生代員工的有效方法和技能，從權威管理到激活個體，實現00后新生代員工績效提升
2、走出對新生代員工的認知誤區，提高針對新生代員工的過程激勵水平，變“看不順眼”為“用的順手”；
3、從原來的觀點對抗沖突轉化為團隊協作及共贏，系統掌握必要的管理工具及方法，實現管理升級
【培訓內容大綱】
模塊一：誤區與真相——正確識別新生代員工的工作基因DN
1、 三大DNA之一——誤區是責任感差，真相是興趣為王
2、 三大DNA之二——誤區是唯我獨尊，真相是自我實現
3、 三大DNA之三——誤區是流失率高，真相是認同度低
實戰問題：將根據鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰工具：管理者提升新生代員工責任感的訓練方法
模塊二：角色轉型——管理新生代員工所需要的三大角色定位
1、角色一：司令——業績驅動者：如何從結果和過程角度，幫助新生代員工提升業績
2、角色二：教練——能力打造者：如何從技能和行為角度，幫助新生代員工提升能力
3、角色三：牧師——心態凝聚者：如何從歸屬和需求角度，幫助新生代員工凝聚人心
實戰問題：將根據鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰工具：從管理者到領導者的角色定位模型
模塊三：方法轉型——管理新生代員工所需要的三大方法轉變
1、從封閉管理到開放管理——用發現的眼睛看人所長，用開放的心態用人所長
2、從資歷導向到分享共享——經驗往往代表過去的成功，但分享卻可以集眾人所長
3、從硬性灌輸到雙向傾聽——從單向的灌輸到雙向的溝通，傾聽比訴說更重要
實戰問題：將根據鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰工具：管理者針對新生代員工的有效傾聽5大方法
模塊四：技能轉型——管理新生代員工所需要的三大技能升級
1、從成果激勵到即時激勵——對待新生代員工為什么要堅持激勵“不過夜”
2、從反饋無效到有效反饋——如何幫助新生代員工“照鏡子”（發現問題）并改進
3、從行為輔導到成長輔導——如何針對新生代員工的不同特點進行針對性輔導
實戰問題：將根據鈕東濤講師對學員訪談的結果來設計現場問題，具體問題以學員訪談為主
實戰工具：不同員工的需求與激勵模型，新生代員工四級輔導模型
模塊五：學以致用+行動學習
形式1：學員實戰問題研討與*實踐分享；
形式2：提供世界500強企業模板，帶領學員進行現場演練；
形式3：重點問題分析解析。
移動新生代員工管理課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/287459.html
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