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專業(ye)課(ke)程設計與(yu)開發課(ke)程

【課程背景】
從事企業培訓的人都知道，好口才并不是優秀培訓師的決定因素而是先決條件，企業內部培訓要的是實實在在解決企業問題，并且能夠將經驗不斷的傳承和復制，所以，設計一門有競爭力的課程才是培訓師的看家本領。企業內部培訓師雖然來自于不同的崗位，但是都有一個共性特征是，在某一領域業務專精，能起到表率作用。因此，優秀的培訓師不僅僅自己要做得好，而且善于總結、善于傳授，才能真正體現培訓師的價值：
經驗已經有了，如何把經驗變成有結構有體系的課件呢？
是設計我想講的，還是學員想聽的，培訓需求真那么重要嗎？
互聯網很發達，要什么資料都有，可是，當信息量過大的時候，反而迷失了？
面對自己擅長的內容，覺得那些內容都很重要，刪除了任何一點都覺得可惜？
課程內容那么多，萬一講不完怎么辦；如果時間到了沒有東西講了怎么辦？
如何讓(rang)課(ke)件(jian)的(de)內容成為你講授(shou)課(ke)程的(de)輔助(zhu)工具(ju)而不是主導工具(ju)？

【課程收益】
判斷有效的培訓； 
敘述成人學習的四個特點并指導課程設計； 
應用邏輯對話框確定選題； 
運用四要素的基本原則來撰寫培訓目標； 
搭建課程框架并符合金字塔原理； 
根據課程內容選擇合適的培訓方法并按庫伯學習循環的指導設計教學過程； 
結(jie)合學員進行開場(chang)和結(jie)尾的(de)設計(ji)，符合開場(chang)和結(jie)尾設計(ji)的(de)原則。 

【課程對象】
新晉講(jiang)師(shi)(shi)(shi)；企業兼職(zhi)講(jiang)師(shi)(shi)(shi)新轉(zhuan)專職(zhi)培訓師(shi)(shi)(shi)。

【課程大綱】
前言：破冰-組隊
模塊一、培訓的基本認知
【收益】學習課程設計的基本原理理念，把課件當作是一個引導學員學習思考的綱領，而不是老師照本宣科的教案。開發結合成人學習特點的課程設計，讓內容組織更生動，全方位調動學員感官刺激。
1、培訓的價值與挑戰
2、角色定位
3、培訓的基本概念
4、成人學習的特點
5、學習動力模型——凱勒ARCS模型
Attention:引起學員注意
Relevance:知識點與學員工作相關
Confidence:建立學員自我信心
Satisfaction:使學員達到滿意
6、課程設計(ji)的原則

模塊二、課件設計與開發四步流程
1、培訓課程成功的要素
2、課程設計與開發的流程
3、第一步：確定課題并設定課程目標
【收益】在鎖定培訓對象的基礎上，通過科學的需求分析工具，聚焦培訓需求，進行針對性的課程目標設定，讓培訓有章可循，避免在課程設計后期出現偏題或者對實際工作沒有指導意義的想象。
-如何選題
-培訓的重點
-選題工具
-從業務目標到培訓目標
-課程目標書寫四要素 
-課程目標的來源與分類界定
-目標書寫公式 
-課程目標的評估
4、第二步：搭建課程的邏輯結構
【收益】了解金字塔原理的重要原則，并且能夠運用得當，讓課程結構更清晰。同時，學習常用的幾種課程結構形式，編寫自己的課程，找出章節之間的邏輯線，易于學員吸收。
金字塔原理與課程設計
金字塔三原則
常用的三種課程主體結構邏輯
以課題為中心思想統領下的課程結構呈現
設計模塊間的過渡語
檢驗課程目錄結構是否符合教學的要求
5、第三步：課程內容的組織
【收益】學習收集素材的核心原理，并且通過大量的素材運用練習，讓學員能夠結合自有課程進行素材的編輯整理，讓課程有血有肉，豐厚精彩。
-素材的來源
-整合培訓內容
-專家經驗提煉的重點
-內容中“知識點”的整合 
-提煉專家*實踐_訪談技巧 
-專家訪談問題框架
-訪談自檢
6、第四步：設計教學過程與教學方法
【收益】選擇不同內容的知識表達形式，并且了解不同授課方法對學習的刺激度不同。能夠結合不同的課程內容匹配相應的授課方法，讓培訓更有效果。
學習過程和授課的過程
進入培訓環境的動機發展
學員學習心理規律
開場必須設計的幾個要素
興趣點挖掘的參考思路
引發興趣導入課程的形式
培訓過程設計
互動式的培訓的開展
培訓課程及培訓方法的對應關系
六種常用教學方法的設計
結束活動的設計
7、制作課件
【收益】了解課程后期的成果交付內容，了解評估課程的標準，讓課件多維度得到考量，讓成果更有保障。
課件的評定標準
導師工具箱包含的內容及設計
實施與評價：課程試講的注意事項
驗收及通關

專業課程設(she)計與(yu)開發課程