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微課開發及制作

課程背景：
隨著微(wei)(wei)博微(wei)(wei)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛使(shi)用(yong)，微(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代早已到來，那企業培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)時(shi)(shi)代是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)(ni)？隨著可(ke)汗(han)學院漸漸被人(ren)熟知，3到5分(fen)(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，被定義(yi)為微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要特點(dian)，但是(shi)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)就是(shi)將(jiang)(jiang)原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)解得出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？在(zai)(zai)3到5分(fen)(fen)鐘內如(ru)何(he)吸(xi)引學員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力呢(ni)(ni)？PC已經不在(zai)(zai)是(shi)職場人(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標配，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)APP的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誕生，讓學員(yuan)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)移(yi)動(dong)端，那我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)如(ru)何(he)也能利用(yong)移(yi)動(dong)端口呢(ni)(ni)？還(huan)有(you)為什么大(da)家都是(shi)做(zuo)微(wei)(wei)視頻課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就有(you)人(ren)愿(yuan)意(yi)學，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就沒人(ren)愿(yuan)意(yi)看呢(ni)(ni)？還(huan)有(you)隨著公司快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，分(fen)(fen)子(zi)公司越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，辦公地點(dian)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)分(fen)(fen)散，如(ru)何(he)對新員(yuan)工(gong)進(jin)(jin)行(xing)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業文化培訓(xun)呢(ni)(ni)、現在(zai)(zai)有(you)一(yi)套(tao)辦法(fa)(fa)，就是(shi)將(jiang)(jiang)培訓(xun)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)通過藝術表現手(shou)法(fa)(fa)，做(zuo)出(chu)各種新穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，并利用(yong)移(yi)動(dong)互聯網(wang)進(jin)(jin)行(xing)傳播，讓員(yuan)工(gong)隨時(shi)(shi)隨地可(ke)以看到聽到，并通過移(yi)動(dong)端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考核，監督學員(yuan)進(jin)(jin)行(xing)學習，達到寬進(jin)(jin)嚴出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，同時(shi)(shi)又可(ke)以將(jiang)(jiang)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)資料(liao)進(jin)(jin)行(xing)多(duo)樣(yang)化保留，這個(ge)就是(shi)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)開發制作(zuo)。

課程收益：
● 幫助企業內訓師將現有課程進行微課化處理，并結合知識點選擇最合適的微課呈現形式；
● 解決企業內訓中不受歡迎的說教類課程費時費力問題，利用移動端進行學習和考試，給培訓管理者減負；
● 了解(jie)最前沿的微課(ke)制作技術(shu)，使企業內訓(xun)(xun)更(geng)有趣、更(geng)生動，降低企業內訓(xun)(xun)的時(shi)間成本和管理成本。

課程目標：
● 快速了解互聯時代下學習方式變革，理解微課使用的概念、特點，及在企業培訓體系中的應用；
● 掌握微課的開發與設計原則及方法；
● 運用視頻編輯、H5制作軟件完成微課制作
● 能夠現場開發并完成適合企業學習視頻微課；
● 現(xian)場完成(cheng)(cheng)微課后期制作，每人形成(cheng)(cheng)最少1門微課成(cheng)(cheng)品(pin)。

課程對象：企(qi)業內(nei)訓師、大中(zhong)小學(xue)老師、教(jiao)育工(gong)作者

課程大綱
第一講：微課的介紹
一、微課的發展
1、歐美微課的發展史
案例：可汗學院的發展
案例：*林地高中
2、中國微課的發展史
案例：中國大學MOOC
案例：重慶聚奎中學
二、微課的特點
三、微課展現的形式
1、微視頻
影片欣賞：某500強企業管理人員培訓短片
2、H5場景
H5場景欣賞：某豪華汽車銷售公司的新員工培訓
3、微信圖文信息
4、在線問卷
在線試(shi)卷(juan)：雇員(yuan)滿意(yi)度調研

第二講：微課的制作
一、課程大綱梳理尋找痛點（MindManager7）
1、現有課程大綱梳理
小組作業：課程大綱思維導圖制作
2、哪些內容適合做微課
互動：他的課程哪些知識點可以做成微視頻
3、常見微課選題誤區
4、一“名”驚人—微課命名
二、視頻類微課的目標設計
1、微課的受眾群體分析
1）年齡分析
2）性格分析
3）學歷分析
4）崗位分析
三、六大腳本描述法
1、時間描述法
影片欣賞：官渡之戰
2、空間描述法
詩歌欣賞：鄉愁
3、總分描述法
影片欣賞：李鴻章視察北洋水師
4、對比描述法
影片欣賞：胡歌的獲獎感言
5、幽默描述法
影片欣賞：鴨同雞講
6、比喻描述法
影片欣賞：大雁精神
互動：編寫一段5分鐘的視頻腳本
二、圖片素材的準備
1、ppt課件的美化
1）文本對齊法
2）對象對其法
3）巧用表格對齊
4）文字的圖表化
5）圖標的警示應用
6）顏色的搭配
三、圖片的來源
1、網絡下載
2、手機拍攝設置
3、手機拍攝構圖技巧
4、手機拍攝光線技巧
5、手機拍攝人物技巧
四、Photoshop的基礎應用
1、Photoshop摳圖
互動：制作一張無底的圖片
2、Photoshop裁圖
3、Photoshop顏色調整
互動：圖片調色的自動化動作使用
4、Photoshop濾鏡應用
互動：圖片濾鏡的自動化動作使用
5、Photoshop圖層
互動：制作火焰字
6、各種圖片存儲格式及使用場景
五、視頻素材的準備
1、網絡搜索
2、網絡下載
六、手機錄制視頻
1、手機拍攝視頻設置
2、手機拍著視頻技巧
互動：根據微課腳本錄制視頻
七、PPT電子相冊制作
1、圖片的導入
2、圖片的排序
3、圖片的動畫設置
4、頁面的動畫設置
5、快閃動畫欣賞
案例：蘋果7的快閃視頻廣告
案例：凱迪拉克的快閃視頻廣告
案例：京東眾籌的快閃視頻廣告
互動：為微課做一個快閃片頭
6、PPT制作動態火焰字
互動：制作動態的文字視頻
八、Camtasia Studio電腦屏幕錄制
互動：錄制一段電腦上用PPT制作的片頭
九、音樂素材的準備
1、聲音的錄制（Audition CS）
2、設備的選擇
3、場地的選擇
互動：錄制并剪輯一段配音
4、配樂的裁剪
互動：用酷狗制作一段配音
十、易企秀場景的課件制作
1、場景模板的選擇（公共資源利用）
2、頁面模板的選擇（個人資源再次利用）
3、文字的編輯（豎版的排版）
4、圖片的編輯
5、背景的編輯
6、音樂的編輯（音頻的剪輯）
7、形狀的編輯
8、圖集的編輯
9、互動的編輯
10、表單的設計（后臺數據的收集）
11、特效的制作（好玩的效果）
12、易企秀場景的實操
十一、Premiere的基礎應用
1、Premiere的片頭的制作
互動：使用片頭模板
2、Premiere的字幕的制作
互動：用PS制作字幕條
3、Premiere的視頻的剪輯
互動：將拍攝視頻截取有用的部分
4、Premiere的視頻過渡效果的應用
互動：為影片加上過渡效果
5、Premiere的視頻的疊加
十二、視頻的輸出
互動：制作視頻類的微課
十三、抖音短視頻的課程制作技巧
1、十五秒的短視頻
2、個人形象類的短視頻課程
3、文字快閃類的短視頻課程
4、實操錄屏類的短視頻課程
十四、微課發布平臺的建立
1、微視頻的優酷與騰訊視頻上傳
2、申請微信公眾號
3、微信公眾號的菜單設置
互動：設置微信公眾號菜單
4、微信公眾號的自動回復
互動：設置微信公眾號的自動回復
5、微信公眾號的圖文信息發布
互動：為公眾號吸粉
6、微信公眾號發布視頻的兩種方式
7、微信公眾號發布H5課程方式
8、微信公眾號的維護
互動：培訓期間每天發布一則圖文信息
十五、在線課堂的開設—再小的個人也有自己的講臺
1、千聊賬號的申請
2、建立課程直播間
3、課程的講授
4、課程中的PPT上傳
5、課堂上的秩序維護
互動：開設自己的直播間
十六、在線試卷的設計—問卷星
1、問卷星賬號申請
2、問卷星導入試卷
3、問卷星試卷發布
4、問卷星后臺數據查看
互(hu)動：設計一份微課試卷并將其(qi)在問(wen)卷星進行(xing)發布(bu)

第三講：微課成品的展示
一、微視頻的評分標準
1、微課評分表的設計
2、微課評分表的講解
互動：設計一張微課評分表并在網絡發布
二、作品展示及點評
1、個人作品的展示
2、學(xue)員在網絡上進(jin)行評分

微課開發及制作