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培訓情境領導力課

課程概述：
所謂的“領導”，不僅是在一個團體中充當著核心的角色，同時還能夠通過言行指引團體出色地完成各項任務。從公司角度上來看，這是一種領導能力的體現；從人格上來看，更是一種難能可貴的人格魅力。千萬不要以為“卓越領導者”離自己很遙遠，其實具有這種領袖氣質的人并不一定是與生俱來的，無論在大組織還是小組織中，如果你運用了在不同情境下轉化不同的領導方式，部屬就會更容易接受一些，這就是不論多糟糕情境總會有能夠審時度勢、力挽狂瀾、乾坤挪移、化危機為轉機的高手出現，而這類領導者往往就是把“情境領導”運用*的并且具備有領袖特質的人。
蔣巍(wei)巍(wei)老(lao)師開發(fa)的《情境(jing)領(ling)導(dao)力》課(ke)程本著在提高(gao)經理人領(ling)導(dao)力水(shui)平的同時，關(guan)(guan)注(zhu)個體領(ling)導(dao)風格的形成，關(guan)(guan)注(zhu)部(bu)(bu)屬(shu)行為變化的規律，關(guan)(guan)注(zhu)部(bu)(bu)屬(shu)成長和(he)績效(xiao)的改變。《情境(jing)領(ling)導(dao)力》課(ke)程不但非(fei)常(chang)注(zhu)重實戰而(er)且主張通過對被領(ling)導(dao)者的表(biao)現來判斷或(huo)調適自己的領(ling)導(dao)風格。這種領(ling)導(dao)方式有助(zhu)于激活部(bu)(bu)屬(shu)，并(bing)能(neng)賦(fu)能(neng)部(bu)(bu)屬(shu)取得*績效(xiao)，從而(er)提高(gao)部(bu)(bu)屬(shu)追(zhui)隨(sui)力，并(bing)實現更高(gao)的持續的成長。

參加對象：領導(dao)層和管理(li)層

課程內容：
一、卓越的領導者，不是控制而是影響
-追隨者與領導者關系
-領導者與管理者的區別
-領導者影響力形成的4個要素結構
-個體領導力形成的5各階段解析
-情境模擬：令(ling)人(ren)摸不(bu)著頭(tou)腦的批評

二、成為一名能力富足的領導者
-卓越領導者的10個特質
-部屬與組織成員的區分識別模型
-制約個體領導力提升的4個要素
-個體領導者風格形成的4個階段
-情境領導力的4種領導方式解析：
-指導（Directing），指導模型與簡明方法操練
-教練（Coaching），成為教練者必須掌握的4項技能
-教練5步法的演練與模擬
-支持（Supporting），成為支持者的波士頓矩陣
-支持誤區與陷阱的模擬和講解
-授權（Delegating），成為一名合格授權者
-授權之前的4個準備
-授權過程中和授權之后的情景再現
-情境(jing)模擬：教練模擬，授(shou)權模擬

三、4種與部屬行為匹配的領導風格
-4種部屬行為分析與領導風格的選擇與運用
-不同類型員工的分類模型解析
-“激情”初始者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“另類”工作者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“勉強”貢獻者的行為特征與領導風格選擇與運用
-“成熟”表現者的行為特征與領導風格選擇與運用
-情境模擬(ni)：問題的分(fen)析與解決

四、情境領導力---情境模擬
-情境模擬1：引導---先讓一部分人跟上
-引導方式與途徑解析
-情境模擬2：指導---讓應該跟上的人跟上
-指導方法和技巧解析
-情境模擬3：輔導---讓必須跟上的人跟上
-輔導工具和步驟解析
-情境模擬4：督導---讓所有人按標準行動
-督導過程的控制和灰度
-情境模擬5：疏導---解決員工內心最深的困惑
-疏導路徑與切入時機掌握
-情境模擬6：勵導---考驗領導力的時候到了
-何時激，何時勵的配合度掌握

五、將每一次“情境領導”成為優秀的管理作品
-找到持續的領導者動力和源泉
-將領導“技術”轉換成“藝術”
-生成屬于自己“領導風格”的報告
-獨一無(wu)二的“情境領導(dao)”操作(zuo)說(shuo)明書

培訓情境領導力課