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培訓師職業技能課程

一、TTT導論：“知行合一！知道卻很難得到的培訓困惑”
1、培訓師的角色定位
培訓是知識時代新的領導方式！
2、感召力——培訓師魅力源泉
從訓練到修煉，路雖漫漫，其修不遠！
3、培訓師三重角色
培訓內容的表達者，課程的設計者，活動的組織者！
4、培訓師另外五大能力學習之道及要領
創造力、挑戰力、變通力、洞察力、表達力！
5、培訓師、培訓課堂、學員三字經
培訓師要“化”；學員要“悟”；課堂要“應”！
6、培訓師從事企業培訓的根在哪里？
讓問題成為線索！
7、訓練與教育的區別
8、企業發展與培訓的關系
職業(ye)培訓推動企業(ye)成長(chang)！

二、TTT基礎：“由孔老夫子說起——因人而異的訓練理念”
1、壓力轉化四步曲：破解、揭秘、舒緩、分散
如何把壓力對象進行轉化
2、培訓師“七法大全”
心、手、眼、步、身、說、聽
3、標準服裝搭配三法則
做到四個渾然一體
4、控場的原則
主動控場、全面控場、預先控場
5、課堂表達禁忌
“四不”、“四回避”
6、互動——成人學習的佳氛圍營造
激發聽眾參與及吸引聽眾技巧、多感度促動
7、突破常規的課程場地布置
化長為(wei)圓，交流(liu)無限

三、TTT表達訓練：“真性情，平常話，身邊事——樸實才能激蕩心靈！”
1、圖、表、數、字的妙用
故事新編、就說新語、拆字、組合、串珠、逆轉等
2、理性與感性及情理并茂
感性話題理性升華，理性話題感性演繹
3、領導者魅力塑造
———如何做主持、即席發表、簡單演講等
4、想不到的訓練工具之妙用
謎語、詩詞、圖片、動畫、音頻、視頻、演示
5、上場與下場、導入與收結
熱啟動，冷啟動
6、專業提問得應答
不同類型學員的提問方式，不同狀態下的回答技巧
7、精彩點評
素材、活動及學員表現(xian)點評(ping)，形神兼(jian)備，收放*

四、TTT編導藝術：設計好、控制好、演示足
1、素材的搜集與處理
素材主題化，主題素材化
2、同一主題多素材論證，統一素材多主題演繹
3、課程開發的原則和課程設計
受訓對象的針對性、行業領域的適切性、時間長短的開合性
4、課程設計五線譜
五個點、五條線
5、課程的立體設計
明、暗、主、輔的配置
6、羅列課程清單
問題清單、素材清單、概念清單、練習清單、行為配置單
7、教案編寫
教案規范化、教材標準化、運用方便化
8、如何(he)做(zuo)課前需求調研和課后評估跟(gen)蹤(zong)（如何(he)做(zuo)行動學(xue)習(xi)）

五、TTT進階：形神兼備、收放*
1、職業形象與內涵：培訓師的層級
2、職業技能及對聽眾行為的引導
3、因人而異的精彩點評之道
4、“自然”——培訓者感召(zhao)力(li)的(de)高境界

培訓師職業技能課程