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內訓師表達技巧提升

【課程背景】
   在企業培訓的過程中，內訓師往往會遇到表達不清，學員聽不懂的問題，比如，課堂上學員走神兒，刷手機，交頭接耳，睡覺…….. 這說明，內訓講的內容，可能學員不感興趣，或者聽不懂。這樣大大降低了培訓的效果，也違背了企業設立內部培訓課堂的初衷，那么，針對咱們企業內訓師來講，
－該怎樣把課程內容講得通俗易懂，讓學員都聽得懂、聽得進、記得住呢？ 
－該怎樣設計課程內，選擇的內容都是學員想聽的、愛聽的、喜歡聽的呢？
－該怎樣設計課堂互動，讓全體學員成為老師指揮的千軍萬馬，大大提升課堂的培訓效果呢？   
   好(hao)課靠磨，講師(shi)靠練，本(ben)課程以張老師(shi)自己的(de)親身成長經歷為(wei)線索，以優秀經典課程為(wei)標桿，以五星教學法和*思(si)維為(wei)理論基礎，60%-80%都是老師(shi)自己的(de)案例和*首(shou)創(chuang)的(de)模型(xing)工(gong)具，革命(ming)性地開(kai)發出(chu)一套簡潔、全(quan)面、以解決問(wen)題為(wei)目標的(de)課程開(kai)發體系。歷經市(shi)場(chang)檢驗，反響熱烈。已經幫(bang)助數百位企(qi)業管理者大大提高(gao)了個人的(de)演說(shuo)技巧和表達說(shuo)服能(neng)力。

【課程收益】
－做好一次10-20分鐘的課程試講 
－提高表達通俗性、吸收率，掌握河流模式四要素，和七種踏腳石
－掌握建教學設計三大流派、五星教學法的五個步驟
－掌握課堂互動的(de)四個層次和(he)五(wu)種(zhong)常見形式 

【課程特色】
簡單易學，通俗易懂，符合十歲法則，就是十歲的五年級小學生也聽得懂，做得到
以學員自帶演說內容為藍本，課程期間進行直接打磨升級
標桿學習：凡是課程開發重要節點，都有標桿作品參考依照
以講為輔，以磨課練課評課為主，帶著原料來，帶著成(cheng)品走 

【課程對象】
企業(ye)高層管理者、營銷總監、銷售總監、企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)、商業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)、等中級(ji)管理人員等。

【課程大綱】
一、怎樣讓課程的內容，學員都聽得懂，聽得進，記得住？ 
1、結構完整的四個層次
－課程完整、模塊完整、概念完整、粘合劑
2、干凈利索的三個注意
－掛羊頭賣羊肉、好漢做事好漢當、分寸掌握
3、教學設計兩個障礙
－知識詛咒、10歲法則、認知帶寬
4、河流模式四個要素
－既有認知、新認知、河流、七種踏腳石 
案例：羅振宇演講、《公文寫作》片段、物理老師等
工具：模塊四要素、概念五步驟、七種踏腳石等
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習和分享
二、怎樣讓課程內容都是學員要聽的、想聽的，愛聽的內容？ 
1、傳統的課程三線
－主線、輔線、暗線
2、課程設計三大流派
－行為主義、認知主義、建構主義
3、五星教學的新三線
－聚焦問題、激活舊知、示證新知、應用新知、融會貫通
－主線、輔線、暗線 
4、結構思考力五個要素
－結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進、MECE
案例：《只有想清楚才能說明白》、教人打麻將、女同事的抱怨、于謙的家人等
工具：五星教學法、新舊三線、結構思考力
形式：課堂討論、練習分享、案例分析
三、怎樣調動課堂氣氛，激發全體學員的參與和互動熱情？
1、課堂互動的四個層次
－全天課程、模塊、習題、語句
2、課堂常用互動五種方法
－積分獎勵、問題調查、連線題、團隊共創、角色扮演 
3、*的五個步驟
－課程組織、分組討論、小組輪換、總結、成果呈現 
案例：《沙漠掘金》課程片段
工具：行動學習等
形式：案例分析、課堂互動和(he)練習

內訓師表達技巧提升