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提升領導力方法

課程背景：
管理力與領導力究竟有什么差別？
作為管理者，為什么會缺乏領導力？
作為領導，究竟該具備什么樣的素質特征，又該具備哪些競爭能力？
作為領導，該如何定位自己的角色與職責？
你熟悉自己的領導風格嗎？領導該如何修為自己呢？
為什么苦口婆心，員工還是不能團結在你的周圍呢？
怎么樣才能在最短的時間迅速提升領導力呢？
……………
如果你正在為這些問題苦惱，就應該來學習本課程，2天時間，讓你的領導力成倍增長，
立竿見影！
領導力就是指企業管理者在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件，以最小的成本辦
成所需的事情。領導力是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依托，塑
造管理者的領導魅力。
本課程旨在幫助企業中高層管理者重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛
圍，培養管理工作中讓別人服從、甘心情愿追隨、說“是”
的能力，讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認同、接納、支持、執行。
干部的領導力重在個人認知與素質的提升、個人魅力的提升、領導方法的提升、個人修
養的提升、核心競爭力的提升。

課程收益：
1.正確的理解領導干部的角色定位與管理責任。
2.意識并提高個人的道德修養、綜合能力提升。
3.認識領導的自我特質和風格，找到問題與硬傷加以改進和修補
4.區分領導與管理的差別，掌握領導力源泉之六個核心競爭力的提升技巧。
5.幫助管理者從過往經歷中找到自己領導力的真北。
6.贈送本課程授課版PPT以及落地實操(cao)工具包一(yi)套。

課程對象：企業中(高)層管理干部。

課程風格：
1.講演結合、風趣幽默
2.案例(li)豐富、全程互動

課程大綱
第一講：角色認知與素質
一、領導者的正確定位
案例：《從某公司副總被炒魷魚看干部的正確定位》
1.領導者的三層定位
2.領導者四個角色
3.領導者的五項管理
4.工作重點區別
四、領導者的素質特征
案例：《老好人常青為什么總被投訴？》
1.新領導干部的素質轉變
2.新領導干部的素質評分標準
五、領導干部的能力要求
1.一大根本能力
2.兩大黃金能力
3.三大樞紐能力
4.四大鉆石能力
5.九(jiu)大(da)鉆(zhan)石能力

第二講：領導力綜合概述
一、領導的概念
二、領導與管理
1.清醒中的困惑
2.領導與管理的背景
3.領導與管理的區別
思考：你是在管理下屬還是領導下屬？
4.領導VS管理工作側重點
視頻：《人為什么要被管理(黑洞)》
5.領導者與管理者的區別
思考：你是領導者還是管理者？
三、領導者的內涵
1.領導者的定義
2.領導者的重要性
3.領導者的層級
四、領導力的內涵
1.領導力的定義
2.領導的權與力
3.領導力的組成
4.領導力的錯誤觀念
5.大家對領導的期盼
6.大家(jia)對領導(dao)力的理解(jie)

第三講：領導特質與風格
一、領導的特質
工具：PDP性格測試與解釋
1.老虎型領導要學會授權
2.貓頭鷹領導要學會搞好團隊關系
二、領導的風格
工具：DISC風格測試與解釋
1.查看你的硬傷與糾偏
2.團隊構建的重要啟示(shi)

第四講：*訓練
一、演說力
1.公眾演說及訓練方法
2.內部演說及訓練方法
二、說服力
1.八類心態的說服
2.說服的工具與方法
三、故事力
1.*
2.講故事的方法
四、思辨力
1.看透事物的本質
2.引領新的思維
五、創新力
1.經濟新常態
2.適應并引領新常態
3.創新思想的歷久彌新與新舊差異
4.互聯網+創新環境的變化
5.創新是件痛并快樂著的事情
六、八維執行力
1.做好戰略的執行官，防低頭拉車，為業績而戰
2.做好部門的指揮官，防大俠文化，讓下屬完成目標
3.做好業務的檢查官，防只重結果不重過程，70%做檢查
4.做好管理的創新者，克服被動工作的心態
5.做好團隊的教練官，防放羊思想，培養優秀下屬
6.做好部門的協作者，克服本位主義
7.做好制度的執法官，防老好人，維護公平與正義
8.做好(hao)文(wen)化的傳承官，防只抓(zhua)業務不做文(wen)化，強化執行

第五講：情境領導力匹配
案例：《電腦工程師升職后的悲催之路》
一、領導的職責
二、診斷下屬的準備度
三、領導/管理法則
四、情境領導模型
測(ce)試：你的管理(li)準備度(du)與匹配度(du)？

第六講：行為領導力辨識
一、以身作則
1.明確理念
2.為他人樹立榜樣
二、共啟愿景
1.描繪愿景
2.感召他人
三、挑戰現狀
1.獵尋機會
2.試驗與冒險
四、使眾人行
1.促進團結合作
2.讓他人發展壯大
五、激勵他人
1.認可他人的貢獻
2.慶祝勝利

第七講：領導力的真北修位
一、真北領導
1.主要觀點
2.全球125位*領袖的真情告白
3.領導法則與領導五步
4.回顧與檢視
5.如何找到北
6.如何通向北
二、格局決定結局
1.德、識、才、學
2.四層格局
案例：《中之豪的格局》、《ASD的胸懷》

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