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如何教養孩子

課程背景：
家庭教育是孩子的成長道路上至關重要的一環，孩子的啟蒙、成人初期的教育對未來長成后的人格健全起到決定性的作用。但是，作為家長的角色在我們的教育體系中卻沒有系統化地訓練，在企業中上崗會有崗前培訓、上崗證培訓等，可家長卻沒有持證上崗的學習。加之當今外部世界的變化加劇、對人的要求也日新月異，所以如何培養出能適應未來社會發展的未來人才，是每一位家長都應該面對的新課題。
不可否認，現在孩子的學習壓力普遍較大，一旦家長與孩子的溝通不暢的話，很容易產生一些“成長的煩惱”，比如：
-家長過分看重成績和分數，忽略了孩子內在的其他成長需要；
-孩子對周圍的人和事比較冷漠，較難跟家庭成員以外的人融洽互動；
-功課壓力大，家長因輔導功課的問題常情緒失控；
-沉迷于打游戲，聽不進家長苦口婆心相勸；
-家庭關系緊張，青春期的孩子不愿和家長交流；
作(zuo)為(wei)父母的(de)(de)(de)您(nin)，是否(fou)能(neng)輕易看到孩子(zi)身上的(de)(de)(de)優(you)點？很清(qing)楚孩子(zi)喜歡(huan)做什么？知道如(ru)(ru)何激勵孩子(zi)？如(ru)(ru)果您(nin)感覺還有改善的(de)(de)(de)空間，本(ben)課程將(jiang)幫助(zhu)您(nin)用優(you)勢(shi)教養的(de)(de)(de)方式與(yu)孩子(zi)建(jian)立信任、培養與(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)和(he)諧關系并賦能(neng)孩子(zi)自我(wo)成(cheng)長，從而培養出一個自信、自尊和(he)自愛的(de)(de)(de)孩子(zi)。

授課方式：授課 + 案例(li)討論 + 角色體驗 + 互動分享 + 視頻感知

課程對象：3-15歲孩子(zi)的父(fu)母(mu)、孩子(zi)的監(jian)護人和(he)教育工作者

課程大綱
開場互動
-小組團建：用你最喜歡的方式（一句話）介紹自己“我是***的*”
-說明沙龍規則：1）時間 2）投入 3）分享 4）尊重 
-明確目標：給孩子茁壯成長的過程建立一個支持系統
1）一個理念--優勢(shi)成長；2）三個正面反饋的句式。

第一部分   培養優勢的障礙是什么？
1、選擇性關注
2、負面偏見
3、投射
4、二元對立思維：
總結：打(da)開(kai)優勢開(kai)關，讓我們對注意力有了主動權。

第二部分    理解優勢
互動活動：3分鐘寫下你孩子的“夸夸卡”
如：*善辯、勇于創新、活力四射、慎重、新潮、平和、真誠、好奇心、勇敢、熱情、公正、樂觀、堅毅等。
-請寫的最多的家長分享寫夸夸卡的時候是什么感受？ 為什么能寫出這么多優點？
-請教家長是否將優點告訴孩子？
-您是如何對孩子說的呢？
總結：父母往往將優勢視為標準特征，而非優勢。
1、優勢的三個核心要素：
-優異的表現（擅長某事）
-充滿激情（做某事感覺良好）
-經常用到（愿意做）
2、優勢的分類：技能、能力、興趣或天賦；
-特征優勢；善良、感恩、公正
-性格優勢：勇氣、博愛、智慧、正義感、自制力、樂于尋求意義
-核心優勢：優于他人的（空間感、擅長平衡、沉穩、平和等）
-成長型優勢：滿懷激情的優勢，表現優異但使用頻率不高（如領導力）
3、優勢等式
打開優勢(shi)開關：聚焦8種重(zhong)要優勢(shi)

第三部分    發展優勢
1、優勢發展=能力*努力
1）觀察：注意他正在利用的優勢
2）反饋：指出他現在的表現比以往更好的地方
3）肯定：讓他知道當他發揮優勢時，會展現出正能量
4）機會：為他創造壓力適中的機會讓他發揮這一優勢
5）欣賞：當他主動選擇使用這一優勢時，不吝語言地表揚他
總結：通過觀察表現、激情和使用頻率三要素，掌握具體數據，精準定位孩子優勢。
2、視頻感知：成長的動力源
這些肯定、表揚是來自陪伴、完成任務中的觀察
-關注做到的事，關注過程、關注理所當然的事；
-關注成長與進步；
-接受失敗關注未來；
-表達情緒；
-不與其他孩子比較；
-對具體行為做出反應；
3、反饋要點：
1）具體行為
2）提出問題
3）指出意圖
互動體驗: 請學員將剛才你寫的優點挑一個，用以上句式寫一句話作為“語言的禮物”送給孩子。
結尾總結
小組內每個人分享今天印象最深的是什么？
優勢理論，發現(xian)并培養，堅持一段時間，你會習慣(guan)關(guan)注孩子(zi)優勢，將優勢出發設(she)(she)為默認設(she)(she)置(zhi)。

如何教養孩子