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課堂呈現方法

    【課程背景】
    在企(qi)(qi)業內部，很多能者屬(shu)于(yu)理論(lun)家、實干(gan)派往(wang)(wang)往(wang)(wang)都羞于(yu)表達或者有(you)知識(shi)但苦于(yu)無法將其(qi)轉述；內訓(xun)(xun)(xun)師不懂如(ru)何(he)呈現課程(cheng)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)以傳統“教課”的形式(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，挫傷學員(yuan)學習的積極性，讓培(pei)訓(xun)(xun)(xun)流于(yu)形式(shi)，在課程(cheng)上犯了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的禁忌而不自知，不懂培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)的標準操作樓層，臺風展示毛病百出。以往(wang)(wang)的TTT培(pei)訓(xun)(xun)(xun)又(you)都泛(fan)泛(fan)而談，不夠具體，操作性不強，因(yin)而，我們的課程(cheng)從實戰的角度教會企(qi)(qi)業內訓(xun)(xun)(xun)師如(ru)何(he)更好地(di)在課堂(tang)上演繹，并精彩傳達轉述。

    【課程收益】
    1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育
    2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具
    3、熟悉(xi)“臺上”、“臺下”的標準(zhun)操(cao)作(zuo)流程，了解禁忌事項

    【課程特色】40%理論講授+40%現場練習+20%點(dian)評與演(yan)示

    【課程對象】企業內部講師

    【課程大綱】
    導論：視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神
    模塊一：角色認識：角色呈現“精準”
    1、深層思考：是誰讓你走進教室？
    2、學習的本質是什么
    3、理性認知學員的四種興趣水平
    4、魚牛童話：建構而非灌輸
    5、相同的內容為何不同的結果
    6、讓培訓生動的45類“培訓佐料”
    7、什么樣的培訓才受喜(xi)歡

    模塊二：講臺駕馭：臺風呈現“塑形”
    一、握麥暴露你的專業度
    1. 1號位——歌手
    2. 2號位——主持人
    3. 3號位——培訓師
    二、肢體語言三種方面
    1. 站姿
    2. 表情
    3. 手勢
    1）專業手勢語言具備：穩，大，慢
    2）常用五類手勢：數字類，階段類，切菜類，環繞式，巴馬式
    視頻：加拿大總理特魯多演講
    3）手勢的五要素：手往哪放，分界線， 庫位，以肩代肘，禁忌
    視頻：《電臺主持人演講》
    現場(chang)練習：《我的第一(yi)次》

    模塊三：表達技巧：語言呈現“生動”
    1、案例：院士催眠VS小靜起浪
    2、何謂表達
    3、視頻：表達要有“感”而發
    4、生動表達的三感
    5、正確發問技巧
    6、回答五步法
    7、點評五步法
    8、三感練習：設計(ji)一段(duan)5分(fen)鐘的內容

    模塊四：課程設計：演繹呈現“邏輯”
    1、PPT課件進化四段論
    2、版式設計要決：⑴加-減-乘-除⑵衡-正-序-齊-空⑶“8-8-0-0”原則
    網格與參考線的運用—邊界控制與布局—模版巧用
    3、色彩應把握的要決與表達原理
    背景顏色—文字及填充色—版式色彩—對角線原理的運用
    4、動畫呈現讓內容結構化
    對比案例：結構化的沖擊力
    動畫組合—路徑設置—演示資源插入與鏈接—計時與重復效果的運用
    5、蛻變練習：課件美化
    畢業呈現
    5分鐘主題呈現
    要求：根據培訓師展示技巧進行5分鐘主題內容呈現，臺風塑形，行為蛻變。
    導師(shi)點(dian)評（點(dian)評主(zhu)要(yao)包括：建場、臺(tai)風、肢體(ti)語(yu)言、語(yu)音語(yu)調等展示技巧的(de)使用，及三大手(shou)法(fa)的(de)掌握情(qing)況。）

課堂呈現方法