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課程設計技巧課程

項目背景：
1.一線專業/技術專家和經驗豐富的管理者擁有寶貴的工作經驗，這些蘊藏在專家中的經驗進行科學的萃取和加工后，將成為標準化的課程內容，可以進行規模化的傳承和復制，提高員工培訓質量；
2.尤其是專(zhuan)業的(de)技(ji)術(shu)類課(ke)(ke)程(cheng)相對枯(ku)燥乏味，不太容易(yi)演繹(yi)(yi)得精彩，既要(yao)內容準(zhun)確又要(yao)授課(ke)(ke)效果(guo)良(liang)好，專(zhuan)業/技(ji)術(shu)專(zhuan)家(jia)需(xu)要(yao)先掌(zhang)握專(zhuan)業培訓知識，包括成人學(xue)習心理、課(ke)(ke)程(cheng)開發技(ji)術(shu)以及課(ke)(ke)堂(tang)授課(ke)(ke)技(ji)術(shu)，未來才能因材施教，因地(di)制宜的(de)在培訓中根據學(xue)員特點，開發、微調并(bing)演繹(yi)(yi)課(ke)(ke)程(cheng)，從而更有效地(di)分(fen)享(xiang)傳播(bo)企業專(zhuan)業/技(ji)術(shu)專(zhuan)家(jia)的(de)“思想能源”。

課程對象：兼(jian)職內訓師、專業(ye)/技術專家、中高(gao)層領導干(gan)部

項目收益：
1.有效運用經驗萃取技術，對相關崗位的寶貴經驗進行系統提取和加工；
2.完成課程培訓需求挖掘、目標與課題設定、內容搭建，高效并有效地開發課程；
3.了解內訓師的三個角色，必備的六大能力，學習“一簡、二活、三口訣”的培訓技巧；
4.掌握培訓師的專業表達(da)技巧(qiao)，學會(hui)培訓師的教學互(hu)動技巧(qiao)，進(jin)(jin)行21個開頭中間結尾演(yan)繹策略、控場能力和表達(da)能力等方面的訓練(lian)，并進(jin)(jin)行現場演(yan)練(lian)，分(fen)組對抗，成果驗(yan)收。

課程策略：
1、本課運用理論講授、角色扮演、小組討論、場景模擬、益智互動等培訓形式。
2、本課(ke)采用《團隊(dui)積分榜》這一(yi)國(guo)際先進的教學(xue)模式(shi)，讓學(xue)員(yuan)創意隊(dui)名(ming)、設計隊(dui)訓、集體PK。對獲(huo)勝的團隊(dui)實行即時(shi)獎勵，創造良好的學(xue)習氛圍。快樂中學(xue)習，精通時(shi)應用。

課程大綱：
第一部分  培訓師的角色認知與課程設計技巧
一、培訓師的角色認知
培訓師的職業操守；
培訓師應具備的素養和特質；
培訓師的三種角色；
培訓師的六大能力。
演練，討論，分組對抗
二、如何設計好一堂高質量的課
指導學員課程框架假設5個步驟及訓練
指導課程需求調研的6個方法設計
成人教育特點分析與分組教學指導
怎樣做到學員為主體、講師為主導、教學內容為主線（演練） 
教與練8個教學常用的互動游戲
抽簽決定學員用10分鐘說課展示
分組PK討論與演練
【結果呈現】
●結合專業課程《安全意識在我心》講授《如何搜集課程素材題材》；
●以小組為單位，幫助每位學員精心研磨課件課程；
●結合《新員工入職培訓》講授需求分析的方法:訪談法、問卷法、觀察法、測試法；
●學習專業類課程《ppt制作的簡單技術》《教案的寫作》《控制流程表的制作》；
●以(yi)組為單(dan)位完成《安全意識(shi)在我心》等命(ming)題微課程課綱、ppt、教(jiao)案的制作任務(wu)；

第二部分   培訓師的基本功訓練
一、培訓師的12項基本功
儀容儀表
巧妙開場
標準站姿
豐富手勢 
準確表情 
良好眼神
飽滿情緒
極強感染力
恰當演故事
精煉問問題
把握語速音量
注重發聲節奏
二、培訓師專業授課技巧
壓力緩解技巧? 
如何自我介紹 
收尾技巧 
應答技巧 
互動技巧 
與學員溝通技巧 
課前回顧技巧 
課后總結技巧
【結果呈現】
●學習培訓師“聲型言表”四門功課12項基本功中“表”的訓練。
●“一分鐘登場”“三分鐘展示”“五分鐘熟練級演繹”等訓練，并錄像回放點評指導。
●提供課程開發工具包，包括450個哲理故事、210個視頻資料，搜集素材、切割題材及開發教材包括PPT文件等所需的任務清單。
●學習培訓師“聲型言表”四門功課12項基本功中“型”的訓練；
●包括站姿、手勢、眼神、表情、情緒的訓練以及“五分鐘熟練級演繹”等訓練作業。
●講授《如何搜集課程素材題材》；
●指導開發(fa)培訓精(jing)英“五把利劍”中的(de)“精(jing)美PPT”,討論課綱(gang)與(yu)課件的(de)因果關系。

第三部分  培訓師的專業教學技巧提升
一、培訓師專業教學方法 
教練輔導 
體驗式培訓法
自我學習?
課堂授課方法
案例分析法 
角色扮演法 
游戲法
演示法
小組討論法
演練，分組點評 
學員運用當天所掌握的知識進行主題演練，最后由導師精彩點評 ! 
二、課堂掌控技巧訓練
課堂點評技巧? 
自己講錯 
遺忘內容 
學員走神 
課堂私語 
學員睡覺 
課堂混亂 
課堂冷場 
有意抬杠 
惡意挑釁 
遭遇高手 
突發事件的預防與對策
演練，分組點評
【結果呈現】
●學習培訓師“聲型言表”四門功課12項基本功中“聲”的訓練；
●包括耳語法、雷鳴發音五步法、朗讀、重音的訓練；
●復習“一分鐘登場”“三分鐘展示”“五分鐘熟練級演繹”等訓練作業；
●學習培訓師“聲型言表”四門功課12項基本功中“言”的訓練；
●包括(kuo)演故事(shi)、連綴例話、聯想成文(wen)、邏(luo)輯(ji)成文(wen)、指哪打哪、即興語流的(de)訓(xun)練(lian)；

第四部分   參訓學員實戰演練：如何演繹好一堂高質量的專業課
第一組學員上臺演繹課程后，指導“雷鳴發音五步法”
第二組學員上臺演繹課程后，指導如何創造情緒
第三組學員上臺演繹課程后，指導“一簡、二活、三口訣“
第四組學員上臺演繹課程后，指導“日常、書面、典雅”三種語言形式 
第五組學員上臺演繹課程后，指導2187四階訓練的原理與方法應用
分組PK討論與領悟上述技巧和方法，找到運用規律
【結果呈現】
●討論學習*和實用的《團隊積分榜》的培訓設計方法；
●學習020學習、行動學習法；
●學習培訓開場的7個方法，課程主體演繹的8個方法，有效結尾的6個方法。
●在成果驗收的2天中，按抽簽順序，每個小組每人15分鐘的說課和演繹;
●每位學員演繹后進行現場打分評比；
●每個人演繹后進行5分鐘討論、點評和指導；
五天大總結，根據全程PK 得分情況獎勵獲勝團隊和優秀個人
課程(cheng)結束：用“激情節(jie)拍”的互(hu)動游戲讓(rang)全程(cheng)培訓達到高(gao)潮(chao)

【主講老師】廖忠于
國家注冊高級企業培訓師
*（ACI）注冊國際職業培訓師(CIPL) 
眾多知名企業與大學特聘職業生涯規劃導師
一位既做學問又做企業的實踐者
一位既講課又做管理的思想傳播者
【主要經歷】
他是一位從偏遠農村窮苦家庭出身扎實求學、勤奮創業拼出來的真實案例；他是學生時代的學生領袖，是職場時代的職場精英；是草根逆襲的真實代表；
他曾從一線營銷做起，一度成為百年老字號北京同仁堂高級經銷商，帶過上1000人的營銷隊伍，先后擔任過三家公司的高管職務，擁有十年企業實戰管理經驗，八年企業全盤運營經驗；為所供職單位接二連三創造歷史佳績；現兼任兩家公司董事；
他成功培訓輔導過的學員已愈萬人次，親自面試過的大學生已有1000多人。為眾多學員開拓了思路，指明了方向，點醒了未來。
【擅長領域】
廖老師擅長從心理學的角度剖析學員的職業路徑與發展潛力，能結合不同學員的現實背景給予最可靠的職業規劃建議，能因材施教的引導不同學員提升職場競爭力，走向職業化。
其出版的*著作《好員工是帶出來的》更是受到廣大職場人士和各大企業中高層管理者的熱烈追捧，特別是其中針對新生代員工管理的方法和技巧尤為實用。
【主講課程】
《新任經理/主管管理技能提升》《帶人帶心的領導藝術》《高績效團隊建設》 
《高效團隊溝通與執行力》《高效職場溝通技巧》《MTP-管理者綜合能力提升》 
《好員工是如何帶出來的》 《員工職業化修煉》《從學院人到職業人》
《新生代員工管理》 《高效能時間管理》 《公眾演講與呈現技巧》 
《TTT-從專業(ye)/技(ji)術能手到(dao)傳道授業(ye)高(gao)手》等；

課程設計技巧課程