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無錫TTT培訓班

課程收益    
·聯結知識， 發掘并分享學員已經擁有的知識
·創建理解， 透過工具提升學員的理解程度及學習成效
·完善學習， 幫助學員思考解決方案，制定后續行動計劃
·復習回顧(gu)， 幫助學員回顧(gu)學習過程， 激(ji)勵學員持續改(gai)善與提升(sheng) ;

培訓對象    
企業各內訓師(shi)    

課程大綱    
第一天   簡介和目標
開場
·引導學員進入學習狀態及聚焦學習的工具
澄清信息，確保理解的工具
·我們為什么要使用團隊引導工具
·鼓勵所有人參與，創造團隊對話的方法
·交互式學習的趨勢
·教學引導者的角色
激發動機、聯接過往知識的工具
·如何幫助學員理解及分享過往舊知和經驗
·講故事（Storytelling）“話術”
·分享成功的故事，找尋成功的關鍵要素
創建理解，促進交流的工具
·幫助學員理解及溝通
·分享*實踐
第二天     回顧
完善學習，實踐學習要點的工具
·體驗:激發、融合、達成共識 
·鏈接實際工作中的關鍵挑戰
·思考討論應對的解決方案
   轉化學習知識為行動的工具
·體驗:創建具體行動（是什么？誰來做？何時完成？）
復習回顧，持續改善的工具
·探尋回顧關鍵學習要點
·分析實施計劃后的現狀情況
·梳理更新改進的行動
教學規劃
·回顧所學工具及運用
·如何在培訓中運用引導方法
·如何(he)應對(dui)及(ji)處理(li)教學引導(dao)中的挑戰 

講師介紹—顏元穎老師    
*認證講師；
DISC認證講師；
*認證講師；
Lumina and 霍根認證講師；
ICEL認證教練；
Grape People引導者及教練；
在十幾年的跨國公司的工作經歷中，Lilian其職能涉及市場和銷售, 企業管理, 人力資源等領域, 涉及行業包括體育用品，耐用消費品和奢侈品。 
講師理念    
顏老師注重實(shi)戰、語言豐富、互動性強、生動有(you)趣(qu)。在告訴學(xue)員(yuan)“為何做”的(de)同時，更(geng)教會(hui)學(xue)員(yuan)“如(ru)何做”的(de)技巧。很多學(xue)員(yuan)在課后反饋中(zhong)(zhong)表達了(le)同樣的(de)感受：“在不知不覺中(zhong)(zhong)就產生了(le)觀念的(de)改變、對很多自己以前感到困惑卻一(yi)直找不到方法的(de)問題有(you)了(le)領(ling)悟和突(tu)破、特別是會(hui)產生‘馬上行動起來(lai)’的(de)渴(ke)望(wang)。”    

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