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領導影響力培訓

課程對象： 董事(shi)長、總經理、各級管(guan)理者 適用行業(ye)： 不限

課程效果： 
開發管理者的情境領導影響力
確保學員掌握建立關系網的關鍵方法
提高確定下屬能力和意愿水平的診斷技巧
提高某個情境下的領導風格的應用能力
掌握有效影響員工行為的溝通技巧和通用語言
增加對人與人之間差異的了解和尊重
加速人才的開發和保(bao)持(chi)，降低員工流失率

課程大綱：
【課程回答】
1、即使擁有管理技能，也未必能夠調動所有人的積極性，這是為什么？
2、為什么管理者必須向領導者轉型，否則就做不好有效的管理者？
3、管理者與領導者有什么不同？
4、員工為什么沒有執行力？企業與其找下屬的原因，不如找主管的原因。
5、提供提升員工執行力系統的解決方案。
6、領導者能夠被培養嗎？情境領導模型可以幫助學員改變行為。
7、如何將下屬變成追隨者，從而提高他們的工作績效和滿意度。
8、同時證明：通過培訓，每一個人都有在某種情境下成為領導的可能性。
9、領(ling)導者(zhe)應采用何種(zhong)領(ling)導方(fang)式?--應當由(you)被領(ling)導者(zhe)的具體情況來決(jue)定。

【課程大綱】
第一部分 影響力中心--領導力來源
影響力四要素概要：品德、能力、知識、感情；
1) 品德在職場中的體現：尊重與職業化；
2) 能力在管理中的體現：任務與問題解決機制；
3) 知識在團隊中的體現：專業即權威；
4) 感(gan)情（情緒(xu)）對團隊(dui)的激勵：優(you)秀的二把手

第二部分 情境領導力基礎--了解自我與團隊組織
【情境1】當下屬說“我不會”時，想一想，這里面的問題是什么？
【情境2】當下屬凡事請示你時，想一想，這里面的問題是什么？
【情境3】上司的工作準備度對下屬的工作準備度的影響
一、個人影響力中心建立的基礎
1) 領導自我：挖掘自我價值觀和信念
2) 互動：我為誰工作？
二、建立有效的組織信任關系
1) 顯性團隊組織與隱性團隊動機
2) 建立信任的前提
3) “品德”在組織中的有效體現
4) “感情（情緒）”對團隊的激勵
三、影響力模型
1) 團隊需求和自我需求之間的共贏
2) 組織中的“無形”資源
3) 基于(yu)影(ying)響(xiang)力模型上的“能力”和”知識(shi)“運用(yong)：樹立權威與解決問題

第三部分、組織管理的情境領導力
【課堂練習】在員工愿意承擔工作的情況下，員工需要的是對工作的認識和理解。
此時，主管應更多的工作行為，還是更多的關系行為？
一、理解“他們”的世界
1) 了解多元化組織環境，理解并接納
2) 獲取他人不同需求
3) 調動不同人的積極性
二、重要的情境領導者“項目”
1) 影響上司發揮其教練作用
2) 影響下屬發揮其積極主動精神
3) 影響跨部門同事獲得支持配合
4) 影(ying)響外(wai)部合作伙伴實現雙贏(ying)

第四部分、工作任務管理中常用的情境領導力的五大杠桿
一、保持“積極因素”的杠桿--杜絕“不可能”
二、保持“參與因素”的杠桿--項目中的激勵性頭腦風暴
 影響力中心“社會認同”在激勵性運用
三、保持“承諾因素”的杠桿--快樂激勵機制與績效溝通
 影響力中心”承諾與一致性“的工作運用
四、保持“教練因素”的杠桿--授權管理法
 影響力中心”互惠“原則的工作運用
五、保持“效率優先”杠桿--項目管理4因素與六點工作制
1) 影響力中心“喜好”與“應該”的制約
2) 影響力中心“權威性”的建立
3) 影(ying)響(xiang)力中心“稀缺(que)性”人才的(de)管理(li)

第五部分、情境領導力的落實--稻盛和夫的問題解決機制
一、放大目標  
1) 特點：明確、視覺化
2) 引導：定目標之刻骨銘心的理由
3) 實現目標的產出源與障礙點分析
二、目標制定法                       
1) 常規目標的制定
2) 超常規突破目標的制定（業績突破）
三、任務管理的4要素法應用                      
1) 項目管理的實用方法
2) 案例分析：我為什么沒時間？
四、1+5工作法：高效的任務時間管理        
1) 復雜的事情簡單化
2) 簡單的事情重復做

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