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創*企業大學輔導落地班

——打造價值創造型企業大學

1、無法有效(xiao)管(guan)控學習質量？

2、核(he)心人才(cai)成才(cai)周期長？

3、各部(bu)門的(de)學習難以起到助推業務的(de)作用(yong)？

4、培訓(xun)沒(mei)法協同戰略(lve)、助推業務、促進績效、文化化育？

5、不能(neng)(neng)把控關(guan)鍵環節(jie)有序(xu)推進培訓管理能(neng)(neng)力升級？

*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)重要價值(zhi)創造單(dan)位(wei)，其不僅是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發展的(de)(de)助推器，還是企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)績效的(de)(de)促進(jin)器、構(gou)建(jian)競爭(zheng)優(you)勢(shi)的(de)(de)變革推進(jin)者、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文化(hua)的(de)(de)化(hua)育者、人才優(you)勢(shi)的(de)(de)締造者。構(gou)建(jian)*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)(neng)減少資源浪費，少走(zou)彎路，事半功倍(bei)；構(gou)建(jian)*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)(neng)夠快速提升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)競爭(zheng)力；構(gou)建(jian)*企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)學，能(neng)(neng)夠放(fang)大(da)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)品牌形象(xiang)。

企業大學專家楊天河老師，在十多年管理咨詢實踐的基礎上，以打造標準的心態不斷梳理(li)、提(ti)(ti)煉、創造(zao)(zao)和驗(yan)證，首創基于(yu)價值創造(zao)(zao)的企業大學理(li)論體系，能夠(gou)以(yi)(yi)企業大學為(wei)載體、以(yi)(yi)標桿管理(li)為(wei)抓手(shou)、以(yi)(yi)全面降本增(zeng)效為(wei)主線、以(yi)(yi)對標挖潛(qian)(qian)為(wei)手(shou)段、以(yi)(yi)人機協同建設(she)績(ji)效倍(bei)增(zeng)的組織(zhi)能力為(wei)目標，統籌挖潛(qian)(qian)，快(kuai)速、大步、持續提(ti)(ti)升組織(zhi)績(ji)效和競(jing)爭力。

學習方案設計與轉化（一年內全面落地打造價值創造型培訓部門/企業大學）：

一、課前思考（課堂現場要解決的核心問題） 1、培訓/企業大學的戰略規(gui)劃？ 2、當前運(yun)作的培訓體(ti)系存在哪(na)些問(wen)題？如何提升年度培訓效果？ 3、公(gong)司管理水平如何？下一(yi)年(nian)度(du)的管理重點(dian)是(shi)什(shen)么？你認為公(gong)司下一(yi)年(nian)度(du)的管理主題應該是(shi)什(shen)么？ 4、圍繞公(gong)司戰略規劃，需(xu)要強化哪(na)些(xie)核心能力？當(dang)前的短(duan)板和瓶頸有哪(na)些(xie)？年(nian)度培訓主題應該(gai)是什(shen)么(me)？ 5、核心(xin)業務(wu)部門的短板(ban)和(he)瓶頸有哪(na)(na)些(xie)？核心(xin)部門應(ying)重(zhong)點(dian)強(qiang)化哪(na)(na)些(xie)能力？采用(yong)怎樣學習模式協助其強(qiang)化？ 6、公(gong)司明年四個季度(du)的(de)工作重點分別是什(shen)么？培訓如何協(xie)同這些(xie)重點工作進(jin)而打(da)造組(zu)織能力？ 7、2021年幾大專項(xiang)培訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)（由(you)若干(gan)子培訓(xun)(xun)項(xiang)目(mu)構成）應該怎樣設(she)計？

二、第一天課程安排 完成企(qi)業大(da)學戰(zhan)略規劃、培(pei)(pei)訓(xun)體系、年(nian)度培(pei)(pei)訓(xun)規劃的授課，把握培(pei)(pei)訓(xun)本(ben)質、內在邏(luo)輯(ji)和價(jia)值(zhi)創造主要方(fang)法(fa)。

三、第一天(tian)晚上(shang)演練與輔導（學(xue)員(yuan)根據(ju)授課知識(shi)完(wan)成年度培訓規劃設計） 1、  公司管理主(zhu)題、年度培訓主(zhu)題、培訓診斷與發展(zhan)規劃(hua) 2、  幾大(da)專項項目(mu)設計及轉化方案 3、  核心業務(wu)部門學(xue)習型團隊(dui)運作方(fang)案

四、第二天(tian)課程安排 上(shang)午選擇部分學員展(zhan)現設計成(cheng)果并由(you)大(da)家協助(zhu)優(you)化最終由(you)老師點(dian)評以優(you)化方案 下午為關鍵人才開(kai)發授(shou)課(ke)及研(yan)討，掌握相關技巧

五、課后學習型團隊運作（微信群） 5人左右一個學習(xi)型團隊，共(gong)(gong)同(tong)實踐與分享訓后任務(wu)，在老(lao)師的輔導中共(gong)(gong)同(tong)提升 1、  培訓(xun)管理診斷與發展規劃（2周(zhou)內） 2、  年度(du)培訓(xun)方案（1個月內） 3、  某(mou)核心業務(wu)部門學習(xi)型(xing)團(tuan)隊策劃與運作（第2-4月） 4、  某(mou)項(xiang)專項(xiang)項(xiang)目實施(shi)轉化(hua)（第(di)2-5個月） 5、  某關鍵人才開(kai)發方案（第5-9月） 6、  在(zai)線學習平臺構建(jian)與運作（第9-12）

培訓賦能：

1、掌握通(tong)過行動學習有效協同戰略的(de)模(mo)式及具體技巧；

2、掌握(wo)通過學習型團隊運用有效(xiao)助推業務的(de)模式(shi)及具體技巧；

3、通(tong)過策劃(hua)與運營促進(jin)績效(xiao)的(de)學習項(xiang)目，促進(jin)企(qi)業績效(xiao)和(he)競爭力(li)大幅提升；

4、掌握圍繞企業文化(hua)設計系統學習項目進而打造(zao)企業人的技巧；

5、掌握關鍵人才(cai)開發的技巧(qiao)，構(gou)建出(chu)人才(cai)輩出(chu)高效(xiao)機制，讓(rang)員(yuan)工在自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)測評、自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學習、自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)實踐、自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)晉(jin)級中快速成長，大(da)幅縮(suo)短關鍵人才(cai)成才(cai)周期；

6、掌(zhang)握(wo)構(gou)(gou)建(jian)(jian)高效培(pei)訓管理體系(xi)的(de)技巧，構(gou)(gou)建(jian)(jian)立體高效的(de)學(xue)習(xi)模式與(yu)靈(ling)活多(duo)樣的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式，重點掌(zhang)握(wo)通過(guo)學(xue)習(xi)閉環構(gou)(gou)建(jian)(jian)有效轉化學(xue)習(xi)效果(guo)，同(tong)時(shi)掌(zhang)握(wo)通過(guo)學(xue)習(xi)力建(jian)(jian)設，提升(sheng)組(zu)織學(xue)習(xi)氛圍與(yu)能力；

7、掌握(wo)年度培訓規(gui)劃與運作的(de)(de)(de)技(ji)巧，以有限的(de)(de)(de)培訓經(jing)費，創造(zao)*的(de)(de)(de)培訓價值。

培訓對象：企業大(da)學、培(pei)訓(xun)中心、培(pei)訓(xun)部門的主管領導(dao)、具體負(fu)責(ze)人及業務骨干

培訓形式：授課＋案例分享+視頻+游戲

培訓講師：企業(ye)大(da)學校(xiao)長(chang)教(jiao)練 全面領(ling)導力(li)專家楊天河老師

培訓時間及地點： 2天1夜，統一(yi)安排在(zai)廣州

2022.5.12-13     2022.9.1-2 

創*培訓管理 2022.3.3-4      2022.7.7-8    ; 2022.11.3-4

培訓費用： 4980元/人，不(bu)滿意(yi)全額退費

課程大綱：

一、企業大學戰略規劃

1、企業大學建(jian)設(she)常見問題

1.1企業大學建設(she)常(chang)見誤(wu)區

1.2企業培訓(xun)的(de)目(mu)標是什(shen)么

1.3您認可(ke)哪種培訓模式

1.4如(ru)何有效統籌學(xue)習(xi)并管(guan)控學(xue)習(xi)質量

2、培訓如何(he)促進企業發展(zhan)

2.1培訓如何協同戰略

2.2培(pei)訓如何助推業務

2.3培訓(xun)如(ru)何促進績(ji)效

2.4培訓(xun)如何文化(hua)化(hua)育

2.5如何通(tong)過(guo)培訓開發(fa)建立人才(cai)競爭優勢(shi)

總結：企業大學可以起到的作用

3、企業大(da)學的本質及運作(zuo)機理

4、企業(ye)大學戰(zhan)略定位實務

4.1企(qi)業(ye)大學業(ye)務定(ding)位

4.2企業大學功能定位

4.3企業大學綜合管理定位

5、企業大學發(fa)展的(de)最優路徑

6、企業大(da)學組織(zhi)架構與運作模式

研討(tao)：企業(ye)大學的戰略(lve)規劃

二、培訓管理體系構建與運作

1、培訓管理體系(xi)構(gou)建

1.1培訓(xun)動(dong)力系統及整合(he)

1.2培訓核(he)心(xin)系統及運(yun)作(zuo)

1.3培訓協(xie)同系(xi)統(tong)及打通

2、學(xue)習統籌管理(li)

討論(lun)：如何有效統籌學(xue)(xue)習提升(sheng)學(xue)(xue)習效果

2.1 如何(he)構(gou)建立體高效的(de)學習運作模式(shi)

2.2如何(he)構建(jian)與運作靈活多樣的(de)學習方式(shi)

2.3如何建設(she)促進(jin)效(xiao)果(guo)的(de)閉環學習轉化(hua)系統

2.4如何構建(jian)促進學習積極性并實現人才(cai)評價的成(cheng)績管理系統

2.5學習(xi)力系統(tong)建設(she)方(fang)法

3、助推業務的學習型團(tuan)隊及建設技(ji)巧

3.1看電影討論學(xue)習型團(tuan)隊的主要特(te)征(zheng)

3.2從某(mou)業務團隊的系統提升看學習型團隊運作(zuo)技巧(qiao)

3.3如何有效推進學習(xi)型團隊(dui)實現自主運(yun)作

討論：哪(na)些部(bu)門(men)/崗位(wei)應重點推進學習型組織建設

4、培(pei)訓隊伍建設

4.1培訓管理(li)隊伍建設

4.2培訓講師隊伍建設

5、其它

5.1導師制運作(zuo)技(ji)巧

5.2培訓課程體(ti)系規劃

5.3培訓管理制度詳解(jie)

演練：診(zhen)斷優化企業現有(you)培訓管(guan)理體系

三、年度培訓規劃與運作

1、年度(du)培(pei)訓(xun)效果診斷

1.1培訓體系運作診斷

1.2學習統籌管理診斷

1.3年度培訓計劃策劃與執行診斷(duan)

1.4重點(dian)項目運作效果診(zhen)斷

討論：影響年度培訓效果的因素有(you)哪些(xie)

2、年度培訓需(xu)求分析(xi)

2.1戰略分(fen)析(xi)

2.2組織(zhi)需求分析

2.3部門(men)需求(qiu)分析

2.4員(yuan)工需求分(fen)析

2.5階段工作重點分析

3、年度培(pei)訓計劃(hua)制定(ding)

3.1年度培訓(xun)主(zhu)題(ti)及口號

3.2培訓管理(li)計(ji)劃設計(ji)

3.3年度培訓計劃設(she)計

3.4培訓(xun)實施(shi)計劃設(she)計

3.5年度(du)培訓(xun)計劃(hua)衡量標準(zhun)

4、重點項目(mu)策劃及轉化

4.1協同戰略的項目(mu)策劃與(yu)運作

4.2助推業務的項目策(ce)劃與(yu)運作(zuo)

4.3促進(jin)績效的(de)項目策劃(hua)與運作

4.4文化化育的項目策劃與運(yun)作

4.5重點項目(mu)轉化策劃

研討(tao)：重點(dian)項目策劃/年度培訓規劃

四、關鍵人才開發

導入：

關鍵人才發展(zhan)的核心理念及實(shi)現路徑    

高潛人才(cai)特征及評價方(fang)法                   ;     

─ 高潛人才特征                                      

─ 高潛人才評價方法                              

1、關鍵(jian)人才能力素質模型

1.1崗位職責與價(jia)值(zhi)創造分析

1.2標桿(gan)研究

1.3能力模(mo)型設(she)計

1.3.1崗(gang)位關鍵(jian)活動萃(cui)取(qu)

1. 3.2能力模型維度(du)分析

1.3.3分級分解能力模型

1.4素質模型(xing)設計

1.4.1崗位所必須具體的素(su)質

1.4.2分級分解素質模型(xing)

2、關鍵人才學習(xi)地圖

2.1學習(xi)地圖的作用

2.2分解能(neng)力素質，繪制學習地圖

3、關(guan)鍵人才測評方法

2.1測評方案設計的目(mu)的

2.2測評方案(an)設計要點

2.3如何提取(qu)衡量標準

4、崗位攻略

4.1崗位(wei)攻略作(zuo)用

4.2不同(tong)類型(xing)的崗位(wei)攻略

4.3崗位攻略設計方法

4.3.1宏觀崗位攻略設(she)計

4.3.2中觀崗位攻略設計

4.3.3微觀(guan)崗位攻略設計

5、學習任務包

5.1學習任務包的(de)作(zuo)用

5.2學習路徑(jing)圖的設計

5.3具體任務包設計(ji)

6、自主晉級(ji)包

6.1自(zi)主晉級(ji)包的作用(yong)

6.2晉(jin)級資格(ge)要求設(she)計

6.3即時晉級要求設計

演練：診斷優化人才開發模式/企業核心人才能力素質模型開發

培訓+輔導項目目標：

1、建設具“協(xie)同戰(zhan)略、助(zhu)推業(ye)務、促(cu)進績(ji)效、文(wen)化化育(yu)”功能的*企(qi)(qi)業(ye)大(da)學(xue)，大(da)幅縮短關鍵人(ren)(ren)才成(cheng)才周期，構建人(ren)(ren)才競爭(zheng)優勢，打造出精氣神與(yu)專業(ye)能力(li)俱佳的人(ren)(ren)才隊伍，實現人(ren)(ren)才強企(qi)(qi)戰(zhan)略。

1.1通過診斷戰略執(zhi)行力設計(ji)補短板、突(tu)瓶頸、強(qiang)硬核的(de)行動學習項目(mu)，有效協同企(qi)業(ye)戰略；

1.2通過圍繞各業(ye)務部門(men)績效和競爭力(li)提(ti)升設(she)計效果導(dao)向、循序推(tui)進的(de)主題周(zhou)、主題月活(huo)動，以學習型團隊為(wei)載體(ti)有效助推(tui)業(ye)務的(de)同時(shi)，總結(jie)和傳承各項業(ye)務的(de)*實踐；

1.3通(tong)過圍繞企業(ye)績效(xiao)和競(jing)爭(zheng)力提升設計對(dui)標(biao)挖潛活動(dong)，推動(dong)企業(ye)各項(xiang)指標(biao)創*的過程中，促進企業(ye)績效(xiao)提升；

1.4通過系統化的(de)核心人才開發，縮短關鍵人才成才周期，建立(li)人才競爭優勢；

1.5通過診斷企業文化(hua)(hua)，結合實(shi)際(ji)業務以(yi)主(zhu)題季、主(zhu)題月(yue)等模式，設計(ji)企業文化(hua)(hua)學習(xi)與績效PK項目，文化(hua)(hua)化(hua)(hua)育的同時(shi)，挖掘員工的激情以(yi)創(chuang)造更多績效

2、通(tong)過(guo)統籌學習活(huo)動有(you)效強化業(ye)(ye)務能力、戰略(lve)執行力，并快速大幅(fu)提升企業(ye)(ye)績效和競爭力。

3、構建價值創造型企業大學，將傳統的(de)成(cheng)本中(zhong)心(xin)改造為價值創造中(zhong)心(xin)。

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