TTT課程大綱（高級版）
講師：趙斌 瀏覽(lan)次數：2553
課程描述INTRODUCTION
企業TTT培訓課程
培訓講師：趙斌
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
企業TTT培訓課程
課(ke)程大綱
引言(yan):撲(pu)克牌游戲互動
練習：讓(rang)學員(yuan)現場(chang)進行性格(ge)判斷，掌(zhang)握(wo)分析(xi)學習對象的能(neng)力，為因(yin)材施(shi)教做鋪(pu)墊
第一(yi)章 知(zhi)己(ji)識(shi)彼――性格(ge)分析工具的選用
一(yi)、不(bu)懂性格分析的表現
二、性(xing)格分析(xi)的(de)管理(li)(li)學原理(li)(li)和作(zuo)用
1.關于(yu)性格分析的管理(li)學理(li)論
2.成人學習心理的兩大(da)特點
3.性(xing)格分析在培訓中(zhong)的(de)作用
三、DISC性格分析(xi)
1.與性格(ge)相關的概(gai)念
2.DISC人格測評工具
3.DISC性格分析(xi)的維度
4.DISC每種個性的整體特征
四、性格分(fen)析在培訓中的運用(yong)
1.培訓(xun)師如何快速區(qu)分學員個性(xing)
2.各種(zhong)性格類(lei)型學員的認同點和反感點
3.掌握培訓師自己在課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)及授課(ke)中的各種狀況
五、關(guan)于(yu)性格分析的答(da)疑及工具(ju)
1.關于性(xing)格(ge)分析的(de)疑(yi)問
2.關于性格測評的工具(ju)
互動：讓學員現場(chang)設計培(pei)訓需求問卷和需求面談提綱(gang)，
結(jie)合第二章內容，至少掌握了解培訓(xun)需求的三種方法
第(di)二章 尋(xun)根(gen)問底――培訓需求調查(cha)的(de)流程和方法
一(yi)、培訓需求調查(cha)存(cun)在的問題
1 忽視(shi)培訓需求調查(cha)
2.培訓需求調查(cha)存(cun)在的其他問(wen)題
3.培訓(xun)需(xu)求(qiu)調查存(cun)在問題的三個原因
二、培訓需求(qiu)調查(cha)的(de)管理(li)學原理(li)和作用
1.培訓需求(qiu)調(diao)查的管(guan)理(li)學原理(li)
2.培訓需求調查的三(san)個重要作用
三、培(pei)訓需求調查的類型和流程
1.培訓需(xu)求調查(cha)的三種類型
2.培訓(xun)需求調(diao)查的基本流(liu)程
四、培訓需求調查的(de)方(fang)法和(he)主要內容
1.培訓需(xu)求調(diao)查的方法
2.培訓(xun)需(xu)求調查(cha)的(de)兩項(xiang)重點內容(rong)
五、培訓需求(qiu)調查(cha)的分(fen)析――確定(ding)目標
1.確定培訓目標的原則(ze)
2.確(que)定培(pei)訓目標(biao)的思路和方法
六、課程名(ming)稱(cheng)設計方(fang)法(fa)
1.設計課程名稱的意義
2.設計課(ke)程(cheng)名(ming)稱的流程(cheng)
3.規范的(de)課程名稱的(de)要求
4.常見的(de)課(ke)程名稱設計失誤
七、關于需求調查(cha)的答(da)疑及工具
1.關于需求調(diao)查的五個(ge)疑(yi)問(wen)
2.關于需求調查的(de)工(gong)具(ju)
拓展游戲(xi)：大(da)樹小鳥
讓大(da)家學(xue)會(hui)表達(da)中的系統結構(gou)方(fang)式
第三章 邏輯清晰(xi) ――結構設計的模(mo)型和工具
一、結構混亂的表現
1.結構混亂(luan)的典型案例
2.結構(gou)設(she)計的(de)常見問題
二、結構設(she)計的(de)管理學原理和(he)作用
1.結構設計的(de)管(guan)理(li)(li)學(xue)原理(li)(li)
2.結構設計(ji)的(de)作(zuo)用
三、課(ke)程結構化的具體流程和(he)方法
1.結(jie)構設計(ji)的依(yi)據(ju)
2.結構設(she)計的(de)流程(cheng)
3.結構化的步(bu)驟
4.結構(gou)設計最(zui)常用的模(mo)式
四、PRM課(ke)程開(kai)發模型(xing)
1.PRM課程開發模型
2.PRM課程開發舉例
五、關于課程開發的(de)答(da)疑及工(gong)具(ju)
1.關于課程開(kai)發(fa)的兩個疑問(wen)
2.關于(yu)課程(cheng)開(kai)發的三個工(gong)具
互動(dong)：現(xian)場(chang)讓學員設(she)計他的培訓課題和開(kai)場(chang)白，并輔導改(gai)進
第(di)四章 一鳴(ming)驚人 ――開場白的設(she)計原則和方法
一、錯誤的開場導入
1.錯誤(wu)開場白的(de)典型案(an)例
2.常(chang)見的錯誤開(kai)場白
二、開(kai)場白(bai)設計(ji)的管理學原理和(he)作用
1.開場白(bai)設計(ji)的管理(li)學原理(li)
2.設計開場白的作用
三、專業開(kai)場白(bai)的設計(ji)原則(ze)和方法(fa)
1.開(kai)場(chang)白設計(ji)的三個原則
2.九種常用的開場白
四、關于(yu)開場白設計(ji)的答疑及工具
1.關(guan)于開場白設(she)計的(de)疑問
2.關于開場白的工具
互動：學員現(xian)場(chang)設計課程(cheng)結(jie)構和(he)案例(li)展示，并輔導(dao)修正(zheng)
第五章 血肉豐滿――案例組織(zhi)的原則和方法
一、案例設置不(bu)科學的(de)表現
1.案例(li)不當的典型(xing)案例(li)
2.案例不當的(de)五個常見問題
二、案例設(she)置(zhi)的(de)管理(li)學原(yuan)理(li)和作(zuo)用
1.案例(li)設置的管理學原理
2.設置案例的作用(yong)
三、案例設置的(de)原則和方法(fa)
1.選擇案(an)例(li)的四個原則
2.選(xuan)擇(ze)案(an)例的兩大(da)注意事項
3.案例的三個來源
4.案(an)例加工(gong)
5.案例的(de)呈現方式
四、關于案例設置的答疑(yi)及工具
1.關于案例設置的(de)三個疑問
2.關于(yu)案例設置的工具
第六章 意猶(you)未盡 ――結尾設(she)計的原則和方法(fa)
一、課程結束時的常見失誤
1.課程結(jie)束失誤的典型案例
2.課堂(tang)結尾不(bu)當的七種表(biao)現
二、關于課堂結尾的管理學原理和作用
1.關于課(ke)堂(tang)結尾(wei)的管理(li)學原理(li)
2.課堂(tang)結(jie)尾的(de)作用(yong)
三、科學結尾(wei)的原則(ze)和方(fang)法
1.科學結尾的(de)四個原則
2.科學結尾常用的(de)九種方法
四、關(guan)于(yu)課堂(tang)結尾的答疑及工具
1.關于(yu)課堂結(jie)尾的四個疑問
2.關于(yu)課堂(tang)結尾的工(gong)具
互動：現場(chang)讓學員設計結(jie)尾的方法，并上場(chang)展示(shi)，現場(chang)修正
第七(qi)章 有(you)張有(you)弛――課(ke)程重(zhong)點設置及課(ke)堂(tang)時(shi)間管(guan)理(li)
一、課(ke)程(cheng)重點設置(zhi)中存(cun)在的問題
1.沒有重點
2.現場(chang)把握不好
3.課(ke)堂時間管(guan)理(li)的(de)七個問題
二、關(guan)于課程重點設置(zhi)的管理(li)學原理(li)和作用
1.課程(cheng)重點設置的管理學(xue)原理
2.課程重點設置的作用
三(san)、重點設置以及課堂時間管理的方法
1.課堂時間管(guan)理的三個原則
2.如何(he)設置重點(dian)
3.有(you)效管(guan)理課堂時間的七個方(fang)法
四、關于(yu)重點設置及課堂時(shi)間管理的答疑及工具
1.課堂(tang)管(guan)理時間的三個疑問
2.時(shi)間管理的(de)工具
互(hu)動(dong)：每位學員(yuan)完(wan)整課(ke)程10-20分鐘的展示環節，并現場修正
第八(ba)章 錦上(shang)添(tian)花――PPT制(zhi)作的方法和(he)技巧
一、培訓師課件(jian)制作常見的十個(ge)誤區
1.誤(wu)區一：過于(yu)依賴(lai)PPT
2.誤區二：工(gong)具落后世界十多年
3.誤區三：把做PPT 當(dang)成課程開發(fa)
4.誤(wu)區(qu)四：把(ba)PPT及其交叉學(xue)科相互(hu)混淆(xiao)
5.誤區五：把(ba)PPT當成提詞(ci)稿
6.誤(wu)區六：過于追求(qiu)圖片(pian)型PPT
7.誤區七(qi)：過于(yu)鉆研PPT動畫(hua)
8.誤(wu)區八：生搬硬套別人的作品
9.誤(wu)區九：不分(fen)講師版與學員版
10.誤區十：不懂(dong)排版，毫(hao)無(wu)美感
二、基礎招――短時間改善你的PPT
1.第一(yi)招：課程類(lei)PPT設計的標尺及三大(da)原則
2.第二招：定義PPT 的風格
3.第三招：如(ru)何收集與你(ni)課程相關的PPT案例
4.第四招：改變行距(ju)讓文字更容易“瞟”
5.第五招：把干巴(ba)巴(ba)的列表變(bian)成可視化圖形(xing)
6.第六招(zhao)：找(zhao)圖片素(su)材(cai)的實用方(fang)法
7.第七招：怎樣又快又好地使用圖片
8.第八招：用(yong)多媒體點綴你的課(ke)程
9.第九招：任何時(shi)候都需要考慮對齊
10.第十(shi)招：善用擦除動畫
三、提升招――讓你的(de)演示更專業(ye)
1.第十一招：高效之源(yuan)――母版
2.第十二(er)招：讓(rang)舊的剪貼畫重獲(huo)青春
3.第(di)十三招：讓數據圖(tu)表化(hua)
4.第十四招：善(shan)用線條輔助(zhu)排版
5.第十五招：發(fa)什么講義(yi)給印(yin)務公司――講義(yi)制(zhi)作
6.第(di)十六招：被問要課件怎么辦――如何保護文檔
7.第(di)十七招：上(shang)臺前的(de)檢查
8.第十八招：在平(ping)板電(dian)腦上演示(shi)PPT
9.第十九招：演示時非常有用(yong)的技巧
10.第(di)二(er)十(shi)招(zhao)：除了(le)PPT 還有(you)什么可用的演示工具
四、骨(gu)灰級招――讓你有模有范(fan)兒(er)
1.第二十一招：雙屏演示讓(rang)你(ni)功力倍增
互(hu)動：針對學員(yuan)的PPT，進行現(xian)場輔導修(xiu)改(gai)
第九章 精(jing)彩(cai)(cai)紛呈――讓課程(cheng)更精(jing)彩(cai)(cai)的四個法寶(bao)
一、課程缺(que)乏精彩表現(xian)
1.課(ke)程缺乏(fa)精彩表現(xian)的典型(xing)案(an)例
2.課程缺乏精彩表現(xian)的幾種情(qing)況
二(er)、課(ke)堂精彩演(yan)繹的管理學(xue)原(yuan)理和作(zuo)用
1.課程精彩演繹的(de)管(guan)理學(xue)原(yuan)理
2.課(ke)程精彩(cai)演繹的(de)作用(yong)
三、讓課程精彩(cai)紛呈的四個(ge)法寶
1.以理服人
2.以(yi)情(qing)動人
3.用新吸人
4.運用幽默的力(li)量(liang)
四、關于精彩(cai)呈現的(de)答疑及工具
1.關(guan)于(yu)精彩呈(cheng)現的疑問(wen)
2.關于精彩(cai)呈現的工具(ju)
互動：完整作品的(de)輔導和(he)現場(chang)展示，并做(zuo)作業申報，直接建議(yi)納入公司課程庫
企業TTT培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25853.html
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- 趙斌
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