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中國企業培訓講師
立體領導力
 
講(jiang)師(shi):張(zhang)中(zhong)華 瀏覽次數:2554

課程描(miao)述INTRODUCTION

立體領導力

· 高層管理者· 中層領導· 儲備干部

培訓講師:張中華    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安(an)排SCHEDULE



課程大綱(gang)Syllabus

立體領導力

培訓受眾:
- 希望系統提升管理能力的中高層管理者;
- 希望向復合型管理人才轉型的專業人士;
- 成長型、技術型公司管理層;
- 新晉(jin)升的公(gong)司管(guan)理人員

課程收益:
   課程圍繞領導形態定位、性格管理及輔導技巧三方面共同展開,模擬立體空間的長、寬、高,力求全方位提升中層管理者的管理水平。
-長(領導形態定位):人們在領導和管理團隊時,不能用一成不變的方法,而要隨著情況和環境的改變及員工的不同,而改變我們領導和管理的方式。因為任何領導總是在一定的環境條件下,領導者通過與被領導者的交互作用,去完成某個特定目標的行為。
領導人和管理者,應當是職業競技場上的拉拉隊長,而不是居高臨下的裁判員。
——布蘭-查德
- 寬(性格管理):通過性格特質分析,幫助團隊管理者深入體會人的性格差異,了解人的內在行為模式、外在行為模式和認知行為模式,糾正心理認知誤區,更加客觀地認知、接納、改變、完善自我,也學會尊重、幫助、建造他人;促進人際溝通、化解沖突,建立并享受更和諧的職場關系。
永遠不要奢望別人為自己改變,但能嘗試以他接受的方式*限度地影響他。 —— 李海峰
- 高(輔導技巧):人力資源是決勝的關鍵,人才必須長期培育,教導他就能領導他;教育可以改變習性、增加信心、解惑、啟發靈感;透過輔導達成績效,同時才能體現主管的價值。也只有如此,才能提升管理高度,從而產生更理想的工作成果。
領導人(ren)的主要(yao)職責,應是(shi)成為搭舞臺的人(ren)。 ——*-*

課程大綱:
第一部分:管理之長——領導形態定位

一 影響被領導者的績效
1、領導與管理的區別
2、影響力產生的原因
3、實施影響力的方式與過程
4、搭建工作平臺
5、職位、工作、活動的細分
二 績效的評估標準
1、準備度——工作能力與意愿的分析
2、員工狀態的定義與分類
3、員工狀態之動態關系
4、員工狀態的評估方法及工具
三 領導者行為
1、工作行為與關系行為的分析
2、領導風格分析
3、領導模式理論——情境理論
4、領導風格與被領導者狀態的對應分析
5、實施領導的3個步驟

第二部分:管理之寬——性格管理
一、理念清晰篇
1、成熟的經理人有能力控制自己的行為
2、認識不等于了解,了解帶來力量
3、你的領導模式是激發投入還是管理付出
二、理念講解篇
1、DISC的理論講解
2、DISC誰最適合做領導
3、視頻分析:每個特質應對之道
三、報告分析篇
1、典型英雄人物分析
2、DISC個人報告解讀
四、團隊運用篇
1、團隊領導者應該做的三件事情
2、如何給出團隊領導具體的(de)建議

第三部分:管理之高——輔導技巧
一、為什要培育下屬
1、培育下屬的原因
2、了解你的下屬
3、七種錯誤的輔導技巧
二、咨詢面談技巧
1、安排會面
2、鼓勵員工透露心聲
3、幫助員工進行全面分析
4、讓員工自己找到解決方案
三、工作教導技巧
1、學習準備
2、說明傳授
3、學員操作
4、評估的效果
5、授權及回饋技巧
6、贊賞、糾正和提(ti)示技巧

立體領導力


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