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hr培訓管理體系構建

1、無法有效管控學習質量？
2、核心人才成才周期長？
3、各部門的學習難以起到助推業務的作用？
4、培訓沒法協同戰略、助推業務、促進績效、文化化育？
5、不能把控關鍵環節有序推進培訓管理能力升級？
    *企業大學是企業的重要價值創造單位，其不僅是企業發展的助推器，還是企業績效的促進器、構建競爭優勢的變革推進者、企業文化的化育者、人才優勢的締造者。構建*企業大學，能減少資源浪費，少走彎路，事半功倍；構建*企業大學，能夠快速提升企業競爭力；構建*企業大學，能夠放大企業品牌形象。
    企業大(da)學專家楊天(tian)河老師(shi)，在十(shi)多年管理咨詢實踐的基(ji)礎上，以(yi)打(da)造標(biao)(biao)準的心態不斷梳理、提煉、創(chuang)(chuang)造和(he)驗證，首創(chuang)(chuang)基(ji)于價(jia)值(zhi)創(chuang)(chuang)造的企業大(da)學理論體(ti)(ti)系(xi)，能夠以(yi)企業大(da)學為(wei)(wei)(wei)載體(ti)(ti)、以(yi)標(biao)(biao)桿管理為(wei)(wei)(wei)抓手、以(yi)全面降本增(zeng)(zeng)效(xiao)(xiao)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線(xian)、以(yi)對(dui)標(biao)(biao)挖(wa)潛為(wei)(wei)(wei)手段、以(yi)人機(ji)協(xie)(xie)同(tong)建設績效(xiao)(xiao)倍增(zeng)(zeng)的組(zu)織(zhi)能力(li)為(wei)(wei)(wei)目標(biao)(biao)，統(tong)籌挖(wa)潛，快速、大(da)步、持續提升組(zu)織(zhi)績效(xiao)(xiao)和(he)競爭力(li)。創(chuang)(chuang)*培(pei)訓(xun)(xun)管理培(pei)訓(xun)(xun)課程以(yi)*培(pei)訓(xun)(xun)管理評價(jia)體(ti)(ti)系(xi)為(wei)(wei)(wei)核(he)心，協(xie)(xie)助(zhu)(zhu)學員(yuan)把握培(pei)訓(xun)(xun)價(jia)值(zhi)創(chuang)(chuang)造關鍵環節，在輕松(song)玩轉培(pei)訓(xun)(xun)中協(xie)(xie)同(tong)戰略、助(zhu)(zhu)推(tui)業務(wu)、促進(jin)績效(xiao)(xiao)、文化(hua)(hua)化(hua)(hua)育、孵化(hua)(hua)人才，實現個(ge)人價(jia)值(zhi)。

培訓賦能：
1、掌握通過行動學習有效協同戰略的模式及具體技巧；
2、掌握通過學習型團隊運用有效助推業務的模式及具體技巧；
3、通過策劃與運營促進績效的學習項目，促進企業績效和競爭力大幅提升；
4、掌握圍繞企業文化設計系統學習項目進而打造企業人的技巧；
5、掌握關鍵人才開發的技巧，構建出人才輩出高效機制，讓員工在自主測評、自主學習、自主實踐、自主晉級中快速成長，大幅縮短關鍵人才成才周期；
6、掌握構建高效培訓管理體系的技巧，構建立體高效的學習模式與靈活多樣的學習方式，重點掌握通過學習閉環構建有效轉化學習效果，同時掌握通過學習力建設，提升組織學習氛圍與能力；
7、掌握年(nian)度(du)培(pei)訓規劃與運作(zuo)的(de)技巧，以有限的(de)培(pei)訓經費，創造*的(de)培(pei)訓價(jia)值。

培訓對象：企業大學、培訓中心、培訓部門的主管領導、具體負責人及業務骨干
培訓形式：授課＋案例分享+視頻+現場演練+訓后學習型團隊
培訓講師：企業大學校長教練 全面領導力專家楊天河老師
培訓時間及地點： 2天，統一安排在廣州
2022.3.3-4     2022.7.7-8     ;2022.11.3-4

培訓費(fei)用： 3980元/人，不滿意(yi)全額退費(fei)

課程大綱：
一、培訓管理戰略思維
1、培訓管理常見問題
1.1企業培訓的目標是什么
1.2您認可哪種培訓模式
1.3如何有效統籌學習并管控學習質量
2、培訓如何促進企業發展
2.1培訓如何協同戰略
2.2培訓如何助推業務
2.3培訓如何促進績效
2.4培訓如何文化化育
2.5如(ru)何通過培訓開發建立人才競爭優勢

二、培訓管理體系構建與運作
1、培訓管理體系構建
1.1培訓動力系統及整合
1.2培訓核心系統及運作
1.3培訓協同系統及打通
2、學習統籌管理
討論：如何有效統籌學習提升學習效果
2.1 如何構建立體高效的學習運作模式
2.2如何構建與運作靈活多樣的學習方式
2.3如何建設促進效果的閉環學習轉化系統
2.4如何構建促進學習積極性并實現人才評價的成績管理系統
2.5學習力系統建設方法
3、助推業務的學習型團隊及建設技巧
3.1看電影討論學習型團隊的主要特征
3.2從某業務團隊的系統提升看學習型團隊運作技巧
3.3如何有效推進學習型團隊實現自主運作
討論：哪些部門/崗位應重點推進學習型組織建設
4、培訓隊伍建設
4.1培訓管理隊伍建設
4.2培訓講師隊伍建設
5、其它
5.1導師制運作技巧
5.2培訓課程體系規劃
5.3培訓管理制度詳解
演練：診斷優化企業(ye)現有培訓管理(li)體系(xi)

三、年度培訓規劃與運作
1、年度培訓效果診斷
1.1培訓體系運作診斷
1.2學習統籌管理診斷
1.3年度培訓計劃策劃與執行診斷
1.4重點項目運作效果診斷
討論：影響年度培訓效果的因素有哪些
2、年度培訓需求分析
2.1戰略分析
2.2組織需求分析
2.3部門需求分析
2.4員工需求分析
2.5階段工作重點分析
3、年度培訓計劃制定
3.1年度培訓主題及口號
3.2培訓管理計劃設計
3.3年度培訓計劃設計
3.4培訓實施計劃設計
3.5年度培訓計劃衡量標準
4、重點項目策劃及轉化
4.1協同戰略的項目策劃與運作
4.2助推業務的項目策劃與運作
4.3促進績效的項目策劃與運作
4.4文化化育的項目策劃與運作
4.5重點項目轉化策劃
研討：重點項目策劃/年度培訓規劃

四、關鍵人才開發
導入：
關鍵人才發展的核心理念及實現路徑    
高潛人才特征及評價方法                        
─ 高潛人才特征                                      
─ 高潛人才評價方法                              
1、關鍵人才能力素質模型
1.1崗位職責與價值創造分析
1.2標桿研究
1.3能力模型設計
1.3.1崗位關鍵活動萃取
1. 3.2能力模型維度分析
1.3.3分級分解能力模型
1.4素質模型設計
1.4.1崗位所必須具體的素質
1.4.2分級分解素質模型
2、關鍵人才學習地圖
2.1學習地圖的作用
2.2分解能力素質，繪制學習地圖
3、關鍵人才測評方法
2.1測評方案設計的目的
2.2測評方案設計要點
2.3如何提取衡量標準
4、崗位攻略
4.1崗位攻略作用
4.2不同類型的崗位攻略
4.3崗位攻略設計方法
4.3.1宏觀崗位攻略設計
4.3.2中觀崗位攻略設計
4.3.3微觀崗位攻略設計
5、學習任務包
5.1學習任務包的作用
5.2學習路徑圖的設計
5.3具體任務包設計
6、自主晉級包
6.1自主晉級包的作用
6.2晉級資格要求設計
6.3即時晉級要求設計
 演練：診斷優(you)化(hua)人才開(kai)(kai)發(fa)模式(shi)/企業(ye)核(he)心人才能力素質模型開(kai)(kai)發(fa)

hr培訓管理體系構建