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教材開發培訓

課程背景：
       傳幫帶教材，是傳幫帶系統的核心必備要素，但企業在執行傳幫帶過程中，往往對教材設計缺乏足夠的重視，尤其是將傳幫帶教材的開發與課程開發混為一談，最終導致人員能力提升場景的混淆，降低了傳幫帶執行的效率，從而延長了人員成長的周期，對能力和績效提升產生直接影響。
     《傳幫(bang)帶教材開發與管理》課程，以(yi)(yi)“針(zhen)對性開發，場景化定(ding)制，常規化使(shi)用”作為(wei)主(zhu)要訴求，以(yi)(yi)極簡和(he)敏捷(jie)迭代作為(wei)其核心(xin)思想(xiang)，專注于(yu)解決如何(he)通(tong)過(guo)有效的(de)(de)教材和(he)輔助(zhu)材料，幫(bang)助(zhu)帶教人(ren)員提(ti)高工(gong)作指導的(de)(de)效率，提(ti)高傳幫(bang)倒(dao)執行的(de)(de)場景有效性，進而以(yi)(yi)知(zhi)識(shi)管理的(de)(de)形式，實(shi)現對傳幫(bang)帶系統輸出的(de)(de)有效支撐(cheng)。

課程收益：
● 真正實現傳幫帶教材術與業務的有效融合
● 掌握傳幫帶教材開發的完整思維方法工具
● 提高管理者執行傳幫帶的現場化場景效率
● 為傳幫帶，構建(jian)完(wan)整優良的知識管(guan)理載體(ti)

課程對象：
部門(men)經理(li)、業務骨(gu)干、帶(dai)教人員、導師

課程方式：
講授+引導

課程標簽：
傳幫(bang)帶開發知識管(guan)理(li)手冊腳本

課程大綱
第一講：傳幫帶的資源支撐系統
一、傳幫帶執行常見的低效點
1. 誤以為會做，就等于能教好
2. 教授指導過程中的隨意性
3. 缺乏帶教動作的記錄改進
二、傳幫帶學習資源的雙軸承
1. 崗位傳幫帶的學習路徑圖
2. 完(wan)善的帶教腳本與(yu)教材庫

第二講：傳幫帶教材的敏捷開發
一、基于敏捷思維的開發法
1. *傳幫帶教材開發模型
2. 基于場景進行敏捷化設計
二、三步輸出個性教材腳本
1. 應知應會要點的選取抉擇
2. 問題與難點把控如何描述
3. 確認解決方案的思維技巧
三、腳本與教材庫建立管理
1. 基于動態原則來進行編排
2. 腳本內容有效連續性審核
3. 教材的(de)順序編排與(yu)靈活性

第三講：整體化技術性大綱編排
一、帶教人員技術大綱編排
1. 階段性模塊的導入與連接
2. 如何確定階段性有效目標
3. 各階段內容的編寫與聚焦
二、學徒人員技術大綱編排
1. 學徒人員的側重點與差異
2. 基于問道(dao)技術的內容(rong)填充(chong)

第四講：傳幫帶教材電子化應用
一、敏捷小P微課制作法
1. 單頁P的微課講解框架
2. 快速制作小P微課視頻
二、傳幫帶電子材料傳遞
1. 如何有效應用電子材料
2. 基于輔助，而不是替代
3. 時刻提醒及時傳遞原則
4. 師徒關系的在(zai)線維護法

教材開發培訓