課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
4d團隊領導力培訓大綱
日(ri)程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
4d團隊領導力培訓大綱
【課程背景】
為什么團隊里面每一個人單打獨斗時能力都很強,但是組合在一起工作業績卻那么差?什么樣的團隊,才是真正的高效率團隊?到底是什么在控制著團隊的效率?
1990年,*NASA(航空航天局)出現了一起重大的太空事故,舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后,由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成,從此開始了漫長的太空修復之路。面對如此重大的太空災難事故,NASA進行了嚴格的調查,結果卻發現,技術上其實沒有任何問題,造成巨額損失的原因是"領導力失誤"。
查理(li)·佩勒林是當時的(de)(de)天體物理(li)部(bu)門(men)的(de)(de)負(fu)(fu)責(ze)人,在(zai)此(ci)次事(shi)(shi)件中負(fu)(fu)有一定責(ze)任,事(shi)(shi)件發(fa)生后,他負(fu)(fu)責(ze)太空(kong)修復任務(wu)。在(zai)此(ci)過程中,他使(shi)用了(le)一些激發(fa)下屬(shu),改(gai)善團隊(dui)背景的(de)(de)方(fang)法,于(yu)1993年成(cheng)功完成(cheng)了(le)哈(ha)勃望遠鏡的(de)(de)修復任務(wu)。為此(ci),他獲得了(le)NASA頒發(fa)的(de)(de)NASA二(er)等(deng)杰出(chu)(chu)領導獎章--NASA的(de)(de)最高(gao)榮譽稱號。在(zai)修復任務(wu)完成(cheng)后,查理(li)離開NASA,進(jin)入(ru)商學院,教授領導力并(bing)從(cong)事(shi)(shi)研究工(gong)(gong)作。在(zai)此(ci)期間,他開發(fa)出(chu)(chu)了(le)一套卓有成(cheng)效(xiao)的(de)(de)改(gai)善團隊(dui)"工(gong)(gong)作背景"的(de)(de)"4維團隊(dui)打造系統(tong)",并(bing)從(cong)2001年開始,正(zheng)式應(ying)用于(yu)NASA的(de)(de)團隊(dui)。
【課程價值】
1、測評、講授、團隊討論和探索以及團隊教練相結合,學員學習并實踐8種行為,在團隊內部形成清晰可見的統一的行為模式。之后根據需要老師可以對團隊成員進行個人教練,或者安排團隊教練,通過外部持續的支持、鼓勵和賦予責任,固化團隊成員個人的行為,并支持團隊形成一種支持高績效的持續穩定上升的背景環境。
2、通過測評識別限制和增強組織績效的因素
3、以現有團隊領導能力作為測定基準,獲取量化數據標定進展
4、參與者的領導行為發生改變
5、團隊成員之間的包容性得以改善
6、團隊合作性大大加強,充滿正能量并提升效率
7、參與者保持對績效成果的專注
8、員工的承諾、包容和價值感得到增強
9、改變與主要客戶、重要股東的社會關系背景,以改善績效,提升回報
10、發展未來的*全能的領導者
【課程時(shi)長(chang)】2天(tian)(6小時(shi)/天(tian))(具體時(shi)間可做調(diao)整(zheng))
【授課形式】
課程講授—Lecture 案例分析—Case 角色扮演—RP 分組討論—GD
游(you)戲(xi)體驗—Game 情景模擬—Test 視頻資料—Video 教練提(ti)問—Question
【課程大綱】
第一單元:什么是決定團隊績效的重要因素
1、 畫圖活動:個人情況分享
2、 討論:卓越團隊的標準是什么?
3、 案例分析:什么是造成項目/任務失敗的重要原因
4、 什么是決定績效的重要因素?
第二單元:用*系統打造正向的第五力
1、 展現第5力的形式有哪些
2、 榮格理論及性格偏好性
3、 用團隊的八項行為來展現第五力
4、 對八項行為的解析
第三單元:認識自己和團隊
1、 測評和討論:了解自己的天生個性
2、 四種個性的AMBR原則
3、 團隊文化診斷
4、 四種個性領導的優勢及挑戰
5、 如何做一個*全能的領導者
第四單元:事件卓越的團隊績效
1、“故事情節”與團隊情緒管理
2、8種行為的背景轉變方式及演練
3、對每一項行為建立日常行動方案
第五單元:使用背景轉換工作表(CSW)解決團隊實際問題
1、 找出團隊中存在的大象(問題)
2、 現場教練:使用CSW表格解決實際團隊問題
3、 學員分享:團隊群策群力帶來的變化
4、 CSW表使用的關鍵點
4d團隊領導力培訓大綱
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已開課時間Have start time
- 陳文冬
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