《MTP-中層管理技能提升訓練》
講(jiang)師：孫先生 瀏覽次數：2564
課程描述INTRODUCTION
中層管理技能提升培訓
培訓講師：孫先生(sheng)
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
中層管理技能提升培訓
微利時(shi)代(dai)，無論(lun)哪個行業(ye)都會面(mian)臨(lin)著競爭(zheng)，企業(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)關鍵在(zai)(zai)人(ren)，企業(ye)能(neng)(neng)(neng)否發展，在(zai)(zai)很大程(cheng)(cheng)度上(shang)取決(jue)于是否具(ju)備一(yi)支(zhi)高(gao)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理團隊。然(ran)而中層管(guan)(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)在(zai)(zai)企業(ye)中起(qi)著承上(shang)啟下的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，一(yi)方面(mian)貫徹(che)執行高(gao)層決(jue)策，一(yi)方面(mian)指揮組織(zhi)基(ji)層操作(zuo)。作(zuo)為一(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)，既要有(you)把握全局的(de)(de)(de)(de)宏觀視野、凝聚團隊的(de)(de)(de)(de)領導(dao)魅力、又(you)要具(ju)備駕輕就(jiu)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能(neng)(neng)(neng)力、馳(chi)騁職場的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素養(yang)。 通過(guo)本次課程(cheng)(cheng)我們必須徹(che)底解決(jue)“進人(ren)看(kan)公司(si)(si)，走人(ren)看(kan)上(shang)司(si)(si)”的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理困境，使(shi)得公司(si)(si)管(guan)(guan)(guan)理進入(ru)一(yi)個有(you)序而有(you)效的(de)(de)(de)(de)順暢狀態，提升人(ren)的(de)(de)(de)(de)資源性，資本性，功能(neng)(neng)(neng)性，使(shi)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)所有(you)管(guan)(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)都能(neng)(neng)(neng)成(cheng)為企業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)推手(shou)! 敬請帶著您(nin)職場工作(zuo)中管(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)難題，步(bu)入(ru)博思(si)嘉業(ye)8月24-25日培(pei)訓(xun)現場，與中國*實戰(zhan)派培(pei)訓(xun)專家孫(sun)先生現場對話！
培訓對象：企業中高層管理者及其他相關部門的職業管理層
培訓方式：課程講授、案例分析、角色扮演、分組討論、游戲體驗、情景測驗、影音資料、教練提問
培(pei)訓目標：
清晰自(zi)身角(jiao)色定位，為管理和領導團(tuan)隊(dui)打(da)下堅實的基礎
掌握不同階(jie)段的(de)(de)員工特點和準備度水平(ping)并依此采取相對應的(de)(de)領(ling)導模式和領(ling)導策(ce)略，有效提升領(ling)導力
掌握培育、授權、激勵(li)等領導方法和技術
掌握工(gong)作任務達成(cheng)的(de)有效計劃與(yu)控制，提升(sheng)執行力，保證工(gong)作有效達成(cheng)
——通過提高管理(li)(li)者(zhe)的(de)人員管理(li)(li)和工(gong)作任務管理(li)(li)能(neng)力，進而提升(sheng)整個組織(zhi)的(de)領導管理(li)(li)水平(ping)和組織(zhi)績效！
前 言(yan)：
微(wei)利時代，無論(lun)哪個行業(ye)都會面臨著競(jing)爭，企(qi)業(ye)的(de)競(jing)爭關鍵(jian)在人(ren)(ren)，企(qi)業(ye)能否(fou)發展，在很大程度上取(qu)決于(yu)是否(fou)具備一(yi)支高(gao)素質的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)團隊(dui)(dui)。然而中層管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員在企(qi)業(ye)中起著承上啟下的(de)作用，一(yi)方面貫徹執行高(gao)層決策，一(yi)方面指揮組織基層操作。作為一(yi)名優(you)秀的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員，既要有把(ba)握(wo)全(quan)局的(de)宏觀視野、凝(ning)聚(ju)團隊(dui)(dui)的(de)領導魅力、又要具備駕(jia)輕就熟的(de)業(ye)務能力、馳騁職場(chang)的(de)綜合素養。
通過本次課(ke)程我們必須(xu)徹底解決“進(jin)人看公司(si)，走(zou)人看上司(si)”的(de)(de)管理困境，使(shi)得公司(si)管理進(jin)入(ru)一個有(you)序而有(you)效的(de)(de)順暢狀(zhuang)態，提升人的(de)(de)資源性，資本性，功(gong)能性，使(shi)公司(si)的(de)(de)所有(you)管理人員都(dou)能成為企(qi)業發展的(de)(de)推手!
敬請(qing)帶著(zhu)您(nin)職場工作中管理的難(nan)題，步入博(bo)思嘉業8月24-25日(ri)培(pei)訓現場，與中國(guo)*實戰派培(pei)訓專家孫先生現場對話！
課(ke)程要點：
《MTP-中層管(guan)理技能提升訓練(lian)》主講：孫先生（8月24-25日）
技能一：職業(ye)經理人(ren)的角色定(ding)位(wei)
打虎上(shang)山的(de)啟發：職業經(jing)理人(ren)應掌握的(de)技能模型
案例討論：我是誰？
一、作為下屬(shu)的(de)管(guan)理者的(de)角色與認知(zhi)
1. 作為下屬(shu)的(de)角色定位與認知
2. 常見的角(jiao)色錯位
3. 與上司相處的原(yuan)則
4. 上司永遠(yuan)是對的
5. 多方(fang)面(mian)理解上司的立場
6. 成就(jiu)歸功于上司的支持
7. 要擺正自己下屬的(de)位置
8. 留在領導的視線之內，私人(ren)空間(jian)之外
案(an)例：假如我認為我的上級下達了(le)一個錯(cuo)誤的決(jue)定，我該(gai)執行還是不執行？
二、作為同(tong)事的管理(li)者的角色定(ding)位與認知
1. 作為同事的職業人(ren)的角色(se)
2. 內部客戶原則(ze)的要點(dian)
3. 平級之(zhi)間的相處原則(ze)和方(fang)法
三(san)、作為下屬的直接領導(dao)者的基本角色(se)定(ding)位(wei)認(ren)知(zhi)與(yu)匹配(pei)
1. 領導(dao)者的七個轉變
2. 作為下屬(shu)的(de)領(ling)導者的(de)角(jiao)色定位與認知
3. 常見的角色錯位
技能二：情境領(ling)(ling)導——權變的領(ling)(ling)導藝術
一、組織內員(yuan)工管理的前提人員(yuan)的考量
1. 不(bu)了(le)(le)解(jie)員工就(jiu)談不(bu)上(shang)管(guan)理(li)，不(bu)了(le)(le)解(jie)發展(zhan)管(guan)理(li)就(jiu)是(shi)空談！
2. 組織在(zai)不(bu)同發展階(jie)段用人(ren)韜略
3. 員工的(de)“德”與“才”
4. 使用員工的優勢而不是劣勢
5. 把合適(shi)的(de)(de)人(ren)放在合適(shi)的(de)(de)崗位(wei)上的(de)(de)考(kao)慮因子是什么？
二、下(xia)屬(shu)員工診斷(duan)的工具與解析——有效定位員工的發展階段
1. 衡量(liang)員工發展(zhan)階段的(de)兩把尺(chi)子
2. 員工(gong)工(gong)作的四種成熟度水(shui)平
3. 四種成(cheng)熟(shu)度不同(tong)員工的詳細解(jie)析
4. 針對(dui)不同(tong)人員(yuan)的管理原則與(yu)方法
5. 員工的(de)發展階段轉換
案例分享：一次重要的用人失誤，原因為何.
三、領導者的(de)風格
1. 兩種(zhong)不同(tong)的領導(dao)行(xing)為
2. 工(gong)作行為與關系(xi)行為
3. 四種不(bu)同(tong)的領導風(feng)格
4. 領導模型展(zhan)示
現(xian)場測試：領導風(feng)格診斷：你(ni)是(shi)什么樣的領導風(feng)格？
5. 四(si)種領導方(fang)式的(de)共同特點與運用
四、領導風(feng)格匹配
1. 上善若(ruo)水——情(qing)境領(ling)導模式
2. 不同階段的領(ling)導風格匹配
3. 不同的領導風格應當管理(li)不同的員工階段的匹配(pei)
4. 情景領導風格(ge)導圖
技能三：部署(shu)的培育(yu)和指導技巧
1. 領導(dao)者為何不愿意進(jin)行(xing)員工培(pei)養？
2. 團隊(dui)成(cheng)員成(cheng)長的(de)三大途徑
3. 員工培育的信(xin)號燈
4. 探尋員工培訓的需求
5. 在工作中成長——團隊(dui)成員OJT培育的七種(zhong)武器
案例分享：*企(qi)業的員工培養實操案例
技能四(si)：有(you)效授權技巧
1. 茶禪悟道——解析授權的奧秘
2. 授權(quan)(quan)的類型及授權(quan)(quan)工(gong)作(zuo)四象限分析(xi)——那些可(ke)以(yi)授權(quan)(quan)，那些堅決不能
3. 授權的(de)人員分析
4. 授權的事物分(fen)析(xi)
5. 授(shou)權的原(yuan)則
6. 授權后(hou)的追蹤
7. 小心員工逆(ni)向(xiang)授權成(cheng)功——領(ling)導者反而成(cheng)為下屬支配的對(dui)象
案例分享：本山大(da)叔為何突然授權？
技能五： 工作計(ji)劃(hua)與(yu)執行(xing)
一、計劃(hua)的重(zhong)要性
1. 計劃的重要性
2. 為什(shen)么不做計劃(hua)？
二、擬定計劃(hua)的思維和原則
1. 目標管理概要(yao)
2. 計劃制定的五步法
1) 陳述使命(ming)（目標(biao)設定）
2) 明確成果和責(ze)任
3) 擬定工作策略
4) 尋(xun)找必要資源
5) 溝通并頒布(bu)
3. 計(ji)劃的執(zhi)行(xing)：準備、動員、布置
技能(neng)六(liu)：激勵技術(shu)—讓員工自動(dong)自發的工作(zuo)
1. 何為激勵(li)？激勵(li)是什(shen)么，激勵(li)又不是什(shen)么？
2. 激勵的兩大核動力
3. 激勵的核心原理
4. 組(zu)織中有效激勵(li)的三大類型
5. 五大需(xu)求理論在當(dang)下的(de)解(jie)讀(du)
6. 組織(zhi)中(zhong)常用的激勵方法解(jie)讀(du)
案例(li)分(fen)享(xiang)：激勵的夢想(xiang)劇場實戰案例(li)分(fen)享(xiang)
孫先生
一、講師(shi)背景(jing)
工商(shang)管(guan)理碩士(shi)、人本(ben)管(guan)理實(shi)戰專家(jia)、資(zi)深企(qi)業管(guan)理咨(zi)詢顧問、英才研(yan)究(jiu)院 專家(jia)組成員、北(bei)大(da)經(jing)理人研(yan)修班特聘(pin)講師(shi)、清(qing)華大(da)學職業經(jing)理訓練中(zhong)心特聘(pin)講師(shi)、 國(guo)家(jia)人力資(zi)源(yuan)資(zi)格認證班特聘(pin)講師(shi)
二、講師經歷
18 年(nian)職業歷程，歷任國(guo)內(nei)大型(xing)企業集團、香港(gang)上市集團公司、歐資(zi)跨國(guo)集 團等多(duo)家大型(xing)企業的培訓(xun)(xun)(xun)經理、人力(li)資(zi)源(yuan)總(zong)監及(ji)高管(guan)職位，長達 8 年(nian)企業管(guan)理咨 詢及(ji)培訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)，擅長中層管(guan)理人員技能提升培訓(xun)(xun)(xun)、組織(zhi)內(nei)部培訓(xun)(xun)(xun)體系搭建、員工 的培育輔導(dao)技術以及(ji)人員的招聘及(ji)甄選(xuan)，在多(duo)年(nian)的工作(zuo)中積累(lei)了(le)極其豐(feng)富的管(guan)理 實(shi)戰經驗
三、授課特點
孫(sun)老師具(ju)有多年的(de)管(guan)理咨詢及培(pei)訓工作經歷，并常常受邀于多家(jia)電臺媒 體擔任嘉賓，其(qi)培(pei)訓風格極具(ju)親和(he)力，培(pei)訓過程中鼓勵學員(yuan)提出現實問題，并善(shan) 于引導學員(yuan)深度(du)思考(kao)問題的(de)原(yuan)因及解決之道。
授課(ke)以課(ke)程內(nei)容實(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)性(xing)(xing)為核心(xin)原(yuan)則(ze)，拋開(kai)“假”“大”“空”“吹”，拒(ju)絕不設 底線的(de)(de)作(zuo)秀(xiu)與故弄(nong)玄(xuan)虛的(de)(de)吹捧，不切合實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)案例以及矯揉造作(zuo)的(de)(de)表演式培訓， 孫老師推崇并踐行(xing)“內(nei)容系統(tong)性(xing)(xing)；案例本土性(xing)(xing)；工具簡單性(xing)(xing)；操作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)性(xing)(xing)”的(de)(de)課(ke) 程設計與授課(ke)方(fang)法，以身邊事(shi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)事(shi)，真實(shi)(shi)(shi)(shi)度(du)為基礎(chu)來(lai)進行(xing)講(jiang)解，極(ji)大地提高(gao) 了(le)培訓的(de)(de)轉化(hua)率，受到了(le)眾多學員和組織的(de)(de)高(gao)度(du)認可(ke)與贊(zan)譽(yu)，被稱為“接地氣” 的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)戰講(jiang)師。
在培訓方式中擅(shan)長通過行動(dong)學(xue)習、質問(wen)、探詢、配(pei)合案例教學(xue)、小(xiao)組(zu)討(tao)論和 實(shi)戰演練以及視頻(pin)點評等(deng)多種(zhong)互動(dong)性非常強(qiang)的方式，積(ji)極引導學(xue)員全身心投入緊 張的思考與(yu)感受。
四、服務過(guo)的部分客(ke)戶
中(zhong)(zhong)(zhong)國高科、中(zhong)(zhong)(zhong)紡(fang)協、中(zhong)(zhong)(zhong)煤集(ji)團(tuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)國制鈔、中(zhong)(zhong)(zhong)國黃金、北(bei)汽(qi)集(ji)團(tuan)、南方(fang)電(dian)(dian)網、 南車(che)集(ji)團(tuan)、大港(gang)油田、華潤三九(jiu)藥業、搜(sou)狗、北(bei)京航(hang)信(xin)、新疆(jiang)航(hang)信(xin)、廣州(zhou)(zhou)白(bai)云機 場、紅星美凱龍、山東郵政、北(bei)京電(dian)(dian)信(xin)、廣發(fa)銀行(xing)、光大銀行(xing)、中(zhong)(zhong)(zhong)信(xin)和業、東風 汽(qi)車(che)、現代汽(qi)車(che)、方(fang)正寬帶、中(zhong)(zhong)(zhong)關村發(fa)展集(ji)團(tuan)、五洲東方(fang)、天津電(dian)(dian)力(li)、梧州(zhou)(zhou)電(dian)(dian)力(li)、 保定(ding)電(dian)(dian)力(li)、石化(hua)盈科、中(zhong)(zhong)(zhong)國裝飾(shi)、麗貝亞集(ji)團(tuan)、強(qiang)氧科技、豫(yu)聯(lian)(lian)集(ji)團(tuan)、國合(he)汽(qi)貿、 河(he)北(bei)天昕、深圳亞輝(hui)龍、銀泰百貨、杭州(zhou)(zhou)城投(tou)、紅山集(ji)團(tuan)、英(ying)利體(ti)育、東明(ming)家具(ju)、 中(zhong)(zhong)(zhong)華英(ying)才網、安邦集(ji)團(tuan)、新聯(lian)(lian)合(he)投(tou)資集(ji)團(tuan)、天山地(di)產(chan)、軌道(dao)交(jiao)通、上海(hai)多倫化(hua)工(gong)、 野田化(hua)工(gong)、中(zhong)(zhong)(zhong)僑能(neng)源(yuan)、神威藥業、銀河(he)人才網、太(tai)太(tai)樂雞精、露露集(ji)團(tuan)、健力(li)寶 集(ji)團(tuan)、1+2 聯(lian)(lian)合(he)不動產(chan)、漢(han)唐(tang)集(ji)團(tuan)、兄弟伊蘭、龍騰工(gong)程機械(xie)、海(hai)化(hua)能(neng)源(yuan)、津橋 留學、宅(zhai)急送、鴻名地(di)產(chan)等(deng)數百家企業和組織(zhi)。
中層管理技能提升(sheng)培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/23672.html
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