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微課設計與開發 培訓課

一、【課程介紹】
近年來，隨著移動互聯網技術的迅猛發展，人們傳統的生活、工作方式早已發生了變化，在教育和培訓領域也引發了一系列新的變革，新的學習模式和技術層出不窮：移動學習、慕課、翻轉課堂、虛擬現實……，其中“微課”——一種明確聚焦、短小精悍、快速送達、即學即用的學習資源與形式，受到了廣泛的關注，微課不僅僅是新知識、新技能、新經驗的學習，更是一種可以拿來即用的績效支持工具，對員工的日常工作起到很大的幫助。微課是什么？怎么做微課？很多企業早已迫不及待的嘗試，但是微課絕不是簡單的的拆分，也不是線下課程的視頻錄制，微課的設計與開發是一個技術活，只有經過精心設計并開發出來的微課才能吸引大家的注意，并且快速學習和應用里面的內容，最終指導實踐并提升績效。在實際操作過程中我們常會遇到如下問題：
.微課與傳統課程有什么不一樣？
.微課應該誰來做，一定是內訓師嗎？
.哪些內容適合開發成微課，優秀微課標準有哪些？
.微課設計與開發有沒有標準的流程，讓開發更輕松？
.怎么做微課干貨的萃取，而不是拍腦袋寫？
.微課內容有很多，該如何取舍以及有效的邏輯排序？
.如何讓開發的微課有料又有趣，持續吸引學員的注意力？
.開發的微課內容如何進行有效的傳遞，確保學員有效吸收？
.開發出的微課沒有效果，如何確保學員參訓后將其應用到工作中，提升績效？
本課程在于幫助業務專家們(men)運(yun)用系統(tong)科(ke)學的方法(fa)，設(she)計與(yu)開發自己的微課內容，進而(er)能(neng)夠有效(xiao)地把知(zhi)識與(yu)技能(neng)傳達給學員，改變學員行(xing)為，進而(er)帶來績效(xiao)改變。

二、【課程目標】
本課程的設計思路為體系化和落地性并重，通過系統化、模塊化的學習，輔導每一步上的落地練習和反饋，在工作坊結束時，學員不但能就某一特定課題的課程從業務需求分析到具體內容的設計，有清晰的成果產出，而且能參照模型，后續獨立開發其他微課。
通過本課程的學習與訓練，課程結束時，學員將能夠：
1.描述出企業優秀微課的特征
2.判斷適合通過微課學習的主題
3.撰寫出本微課的標準學習目標
4.提取學習目標背后的課程核心知識點
5.運用教學策略搭建內容傳遞的結構和框架
6.運用相關工(gong)具編輯并(bing)制作出(chu)一門(men)完整的微課

三、【學習對象】
本工作坊旨在為企業實現知識管理與傳承貢獻價值，適用群體
.企業內部課程設計與開發人士
.培訓經理，人力資源管理者
.需要(yao)提煉分享自己知識(shi)的業務骨干及專家(jia)

四、【學習時長】
3天，每天標準課時，6小時

五、【建議人數】
.35人以內，5-7人一個小組，建議不超過5個小組
.人數越多，講師輔(fu)導的(de)時間(jian)就會被縮(suo)短(duan)，如此影響實際(ji)效果

六、【課程安排】
課程開場（第1天）
一、現場投票：參訓原因
二、典型微課觀摩
三、現場研討：優秀微課特點
四、微課開發的能力模型
課(ke)程產出：微(wei)課(ke)標準分析 、微(wei)課(ke)開(kai)發(fa)能力模型

第一單元：聚焦學習主題（第1天）
小測試：微課選題評價
一、目標受眾分析
1.Who精準對象
2.What傳遞重點
3.Why  發現問題
4.When 發生情景
5.Where發生場景
二、績效現狀分析
1.核心任務拆解
2.績效差距描述
3.關鍵四點確認（重點、難點、易錯點、風險點）
三、選題方向分析
1.知識/信息
2.操作/任務
3.技能/經驗
4.問題解決
現場練習：微課設計底稿-主題信息填寫
轉化活動：口訣法
課程產出：專家確定各自開(kai)發的(de)微課主題(ti)

第二單元：明確學習目標（第1天）
小測試：大家來找茬
一、學習目標價值
1.決定內容取舍
2.牽引教學活動
3.指導設計老師
4.課程評估依據
二、培訓目標撰寫公式
1.ABCD學習目標撰寫法則
2.動詞＋賓語＝培訓目標
3.布魯姆基于認知結構的行為動詞
4.推薦ASK三類目標動詞
現場練習：微課設計底稿-學習目標撰寫
轉化活動：學員互測
課(ke)程(cheng)產(chan)出：所開(kai)發課(ke)題教學目標(biao)

第三單元：萃取學習要點（第1天）
頭腦風暴：醋溜土豆絲制作
一、要點萃取要求
1.完全窮盡
2.相互獨立
3.層級清晰
4.使用短句
二、要點萃取過程
1.情境還原
2.追溯細節
3.提煉方法
4.轉化應用
三、要點加工方法
1.提概念
2.編口訣
3.建模型
4.做工具
現場練習：微課底稿設計-學習要點腦圖制作
轉化活動：拉伸回顧
課程(cheng)產出(chu)：課程(cheng)核心(xin)學習要點輸出(chu)及分級(ji)

第四單元：設定學習策略（第2天）
一、開場勾興趣設計
1.提問法
2.案例法
3.懸疑法
4.標桿法
5.數據法
6.引用法
7.測試法
8.開門見山法
二、重點講新知設計
1.故事素材設計
2.案例素材設計
3.視頻素材設計
4.圖片素材設計
三、體驗做練習設計
1.選擇題設計
2.判斷題設計
3.連線題設計
4.計算題設計
5.情景題設計
7.簡答題設計

四、結尾做轉化設計
1.口訣法+呼吁行動+下期預告
2.腦圖法+呼吁行動+下期預告
3.串講法+呼吁行動+下期預告
五、八大微課結構搭建
1.任務型
2.問題型
3.變化型
4.技巧型
5.產品型
6.知識型
7.工具型
8.通用型
練習：微課底稿設計-教學策略部分制作
轉化活動：擊鼓傳花
課(ke)程(cheng)產(chan)出：微課(ke)教(jiao)學(xue)結構(gou)及傳遞策(ce)略

第五單元：編輯制作成品（第2-3天）
量表測評：微課工具應用水平
一、微課呈現常見形式
1.PPT視頻
2.實拍視頻
3.錄屏視頻
4.動畫視頻
5.H5
6.圖文
7.語音
二、微課后期制作三步曲
1.準備
2.編輯
3.合成
三、PPT類微課制作（PowerPoint軟件）
1.制作PPT模塊
2.美化PPT頁面
3.設置動畫效果
4.錄制解讀聲音
5.添加背景音樂
6.預覽導出視頻

四、錄屏類微課制作（Camtasia studio軟件）
1.錄屏設置
2.光標設定
3.視頻剪輯（裁剪、動畫、說明、測試、過渡）
4.分享導出
五、動畫類微課制作（萬彩動畫大師軟件）
1.新建空白項目
2.添加場景內容
3.編輯時間軸
4.添加背景音樂
5.添加場景間過渡效果
6.預覽并發布動畫視頻
練習：微課設計底稿-微課形式及工具選擇+現場實操
轉化活動：拋球回顧
課程產出：各專家微課V1.0版本(ben)

第六單元：評估開發效果（第3天）
一、微課評估標準
1.主題恰當
2.受眾精準
3.目標明確
4.內容精華
5.邏輯清晰
6.講解生動
7.形式精美
8.傳遞精巧
9.實用有效
10.時長合理
二、微課改進安排
1.內容修訂
2.腳本修訂
3.美化修訂
4.傳播修訂
課(ke)程產出(chu)：講師點評、各(ge)專家微(wei)課(ke)V2.0版本

課程收尾（第3天）
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
課程產出：課程核心知識點圖片、訓(xun)后改(gai)善動力

微課設計與開發 培訓課