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中國企業培訓講師
新媒體時代下的微課開發實訓
 
講師:左(zuo)鵬 瀏覽次(ci)數(shu):2556

課程描述INTRODUCTION

微課開發培訓課程

· 培訓講師

培訓講師:左鵬    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

微課開發培訓課程

課程對象
企業內訓師、職業講師、課程開發師、培訓管理人員、HR管理人員
課程目的
新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)時(shi)代“人人在(zai)(zai)線”模式,正在(zai)(zai)悄悄改變我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式。各(ge)種鋪天蓋地的(de)(de)(de)(de)新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)平臺,讓學(xue)(xue)習(xi)突(tu)破“721”法則的(de)(de)(de)(de)瓶頸,尤其是隨(sui)時(shi)隨(sui)地的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)線微(wei)(wei)課,讓學(xue)(xue)習(xi)和(he)員工(gong)在(zai)(zai)工(gong)作和(he)生(sheng)活(huo)中及時(shi)產生(sheng)鏈接(jie),“急學(xue)(xue)即用”,增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果,提升員工(gong)成(cheng)(cheng)長(chang)效(xiao)率成(cheng)(cheng)為新(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)模式。員工(gong)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)變化,移動(dong)優先、注意力變短、視頻消(xiao)費,尤其是參與感(gan)需(xu)求,決(jue)定了微(wei)(wei)課是當前(qian)員工(gong)在(zai)(zai)線學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)*載體(ti)(ti)(ti)。 微(wei)(wei)課的(de)(de)(de)(de)誕生(sheng),滿足了新(xin)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)時(shi)代下企(qi)業的(de)(de)(de)(de)五(wu)個“剛需(xu)”:適應(ying)新(xin)任務、應(ying)對多變化、擴充(chong)新(xin)知識(shi)、運用舊(jiu)知識(shi)、解(jie)決(jue)疑難體(ti)(ti)(ti)。把學(xue)(xue)習(xi)從“要(yao)我學(xue)(xue)”轉(zhuan)化成(cheng)(cheng)“我要(yao)學(xue)(xue)”,讓每(mei)個員工(gong)都成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主人。

課程內容
第一講:新媒體時代?新在哪?

一、新在傳播
1、4G時代信息傳遞的特點
2、5G時代信息傳遞的特點
3、信息傳遞更加注重過程還是結果
二、新在平臺
1、“傳統媒體”平臺日益沒落
2、“新媒體”平臺日益強大
3、“新媒體”細分領域的代表之做
4、興趣(qu)/需求聚(ju)落的產生

三、新在影響
1、系統性培訓還是碎片化學習?
2、按部就班還是提速增效?
3、主動挖掘還是被動接收?
四、新在前景
1、講授主體:從大咖到大眾再到大咖
2、講授成本:從免費到付費再到免費
3、講授內容:從微觀到宏觀再到微觀
4、傳播速速:從車馬到飛機,速度一日千里
5、覆(fu)蓋廣度:從小眾到大眾,范圍(wei)與日俱增(zeng)

第二講:新媒體時代下-要求新的微課教育
一、受眾提出新要求
1、對于呈現形式要求更加有趣
2、對于具體內容要求更加實用
3、對于教學內容有更高的評價能力
4、到底是我講你學?還是教學相長?
二、平臺提出新要求
1、微課平臺多樣性
2、移動平臺學習成為主要途徑
3、內容分發機制促進高質量內容生產
三、企業提出新要求
1、知識連接績效
2、知識連接客戶
3、知識連(lian)接產(chan)品

第三講:新媒體時代下-微課的設計步驟
一、一定選題
1、聚焦教學內容:小組選取微課設計課題
2、聚焦企業需求:什么是關鍵問題?
3、選題建議:三宜三不宜
4、標題優化:5大常見的標題形式
二、二選形式
1、視頻
2、音頻
3、圖文
4、其他
三、三搭結構
1、搭建課程設計體系:基于A*E模型的課程設計
2、搭建思考模型:SCQA模型和STAR模型
3、搭建8大標準微課模型
四、四填內容
1、設計大綱:常見的課程大綱內容邏輯架構
2、設計分鏡:如何讓分鏡制作做出新畫面
3、設計腳本(ben):腳本(ben)加(jia)工4要(yao)點(場景、問題過度、風趣、語言過度引導)

第四講:新媒體時代下-微課設計制作與優化
一、從無到有-制作手段
1、視頻類實操制作技巧
2、非視頻類實操制作技巧
二、從有到優-優化技巧
1、看起來順眼-圖像美化技巧
2、聽起來順耳-音頻美化技巧
3、做起(qi)來順心-后(hou)期合成技巧

第五講:新媒體時代下-微課的持續運營
一、為什么要持續運營
1、企業對于課程時效的要求
2、個人對于課程品牌的打造
二、怎么持續運營維護
1、運營規則
2、運營手段

微課開(kai)發培訓課程(cheng)


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左鵬
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