教練式領導力
講師(shi)：王老師(shi) 瀏覽次數(shu)：2803
課程描述INTRODUCTION
教(jiao)練式領導力公(gong)開課(ke)
培訓講師：王老師
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
教練式領導力公開課
課程背景(jing)：
身(shen)處(chu)VUCA世界，領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)面臨的(de)不只是領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)的(de)挑戰（好(hao)的(de)領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)是什么樣(yang)子），更要關注領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)挑戰（如何(he)擴展(zhan)領(ling)(ling)袖(xiu)思(si)(si)維的(de)過程(cheng)），所以我們用來培養領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)的(de)方(fang)式(shi)也需要升級(ji)。教練是一種(zhong)促進(jin)思(si)(si)維方(fang)式(shi)轉(zhuan)化(hua)的(de)特(te)殊技(ji)(ji)能(neng)(neng)和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)過程(cheng)，企(qi)業領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)習得教練技(ji)(ji)術，能(neng)(neng)夠解開新(xin)思(si)(si)維和(he)(he)調(diao)適行為(wei)(wei)的(de)潛能(neng)(neng)，進(jin)行自(zi)身(shen)領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)。同時，運用教練式(shi)領(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)支(zhi)持員(yuan)工向(xiang)內學習，自(zi)我察覺，厘(li)清(qing)局限(xian)和(he)(he)發(fa)(fa)掘(jue)盲點，幫助(zhu)對方(fang)打(da)破(po)固有的(de)處(chu)理模(mo)(mo)式(shi)和(he)(he)習慣，以嶄新(xin)的(de)方(fang)式(shi)來解決問題，這種(zhong)以“尊重－啟發(fa)(fa)－鼓勵”的(de)領(ling)(ling)導(dao)模(mo)(mo)式(shi)，把思(si)(si)考的(de)空間還給員(yuan)工，使(shi)他們從思(si)(si)維上的(de)變化(hua)帶(dai)動行為(wei)(wei)上的(de)改善(shan)，更自(zi)發(fa)(fa)性地投入到工作中，實(shi)現從“要我做(zuo)”到“我要做(zuo)”的(de)本質轉(zhuan)變。
課程(cheng)收(shou)獲：
.認(ren)知『領導(dao)力(li)發展的(de)(de)(de)新趨勢』，除了培養橫向發展的(de)(de)(de)勝任力(li)，也需(xu)要注重(zhong)以(yi)更(geng)復雜方式思(si)考的(de)(de)(de)縱向發展。研究表明，較(jiao)高的(de)(de)(de)縱向發展層(ceng)次(ci)和(he)較(jiao)高的(de)(de)(de)效能水平之間有(you)明顯的(de)(de)(de)相關性，領導(dao)力(li)層(ceng)次(ci)較(jiao)高的(de)(de)(de)人在較(jiao)復雜的(de)(de)(de)環境中表現更(geng)好；
.企業(ye)領導(dao)者掌握“以人為本(ben)、以結果為導(dao)向”的教練式(shi)對話的輔(fu)導(dao)流程，擺脫以往指導(dao)式(shi)的管(guan)理模式(shi)，用(yong)(yong)“激勵(li)”代替“指令”，用(yong)(yong)“提問(wen)”代替“給答案”，幫(bang)助(zhu)員工創(chuang)造愿景和目(mu)標(biao)，并且(qie)開(kai)發多種(zhong)策略(lve)來實(shi)現(xian)這些目(mu)標(biao)；
.在(zai)(zai)與(yu)(yu)員(yuan)工(gong)(gong)合(he)作(zuo)/共創的(de)過程中(zhong)，提(ti)升(sheng)員(yuan)工(gong)(gong)獨立思考(kao)與(yu)(yu)判(pan)斷的(de)能力，獲(huo)取(qu)他們(men)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)*效能，基于個人成長及領導(dao)力的(de)全面(mian)提(ti)升(sheng)，促使有效地貫(guan)徹公(gong)司戰略(lve)，大幅度(du)提(ti)升(sheng)組織的(de)經營績效；
.助(zhu)力企業(ye)(ye)領導者面對激(ji)烈的人才競爭及商(shang)業(ye)(ye)環境的迅速(su)變(bian)化，不斷地提高思維能力、決策制(zhi)定能力和(he)(he)人際交往能力，倍增自信，成為事業(ye)(ye)和(he)(he)生活上(shang)的贏家。
授課(ke)對象：
事業(ye)部總經(jing)(jing)理(li)(li)、中(zhong)高層管(guan)理(li)(li)團隊(dui)、新項目負責人(ren)、將晉升的(de)經(jing)(jing)理(li)(li)和團隊(dui)負責人(ren)、致力于提升管(guan)理(li)(li)能力者等
課程特(te)色：
講授(shou)、小組討論、體驗活動、視(shi)頻教(jiao)學(xue)，通過團體或一(yi)對一(yi)現場教(jiao)練個案實踐教(jiao)練輔導等多樣化形式(shi)激(ji)發學(xue)員興趣，讓學(xue)習變得更加(jia)輕松愉快。
活動(dong)綱要/Outline
第一(yi)單元 教練是什么
.說明教練Coach一(yi)詞(ci)的來(lai)源(yuan)；
.ICF（國際教練(lian)聯(lian)合會）規范(fan)的“教練(lian)”定(ding)義(yi)；
.視頻：如何操作教練輔(fu)導？
.不同角色(se)的(de)功能：教練與顧問、導師(shi)、培訓師(shi)及(ji)心(xin)理咨詢師(shi)的(de)不同；
.闡述教練核心原(yuan)理：
①P=p-i、②冰山理論、③以(yi)人為本
.圖示教(jiao)練(lian)式輔導在企業的(de)應用及項(xiang)目推進的(de)成效；
.區別“解決問(wen)題的對(dui)話(hua)”和“發展能(neng)力的對(dui)話(hua)”；
.高(gao)質(zhi)量教(jiao)練對話的三要素
①信任(ren)、②意愿、③目標。
第(di)二單元 理論和應(ying)用
.在不明確(que)商業環境(jing)中，領(ling)導力方式需要進化(hua)，理解領(ling)導力發展的未來(lai)趨勢(shi)，做相應地調適；
.領導力(li)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)有(you)兩種(zhong)類型(xing)-橫向發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和縱(zong)(zong)向發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。大量的時(shi)間已經(jing)投入到“橫向”發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方面(mian)（即(ji)勝任力(li)），但在(zai)“縱(zong)(zong)向”發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方面(mian)（即(ji)進(jin)階(jie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)）上(shang)投入的時(shi)間卻少之又少；
.領導力的未來在(zai)于(yu)“思維”而非“勝任力”。
.介紹(shao)羅伯(bo)特·迪爾茨(Robert Dilts)的(de)“NLP思維邏輯層次”及應用
①環境(jing)、②行為、③能力、④價值觀/信念、⑤身(shen)份、⑥愿景(jing)/意圖。
第三單元 教練(lian)技術
.介紹GROW模型：
G-聚(ju)焦目標(biao)、R-了解現(xian)狀、O-探索方案/排除障礙、W-確(que)定意愿/承(cheng)諾行動。
.闡(chan)釋(shi)教練3個核心能力(li)：
一(yi)、傾(qing)聽-三層次（①自我、②聚焦、③全(quan)面）；
二、提問-Do’s & Dont’s，
批判 vs.啟(qi)發；
三、反(fan)饋-THINK原則，
如(ru)何(he)給/收反(fan)饋；
并針對每一項(xiang)能(neng)力做當堂練習。
第四單元(yuan) 教(jiao)練輔(fu)導實(shi)驗室(shi)
①Demo-PCC現場(chang)教(jiao)練(lian)示(shi)范
②Role Play-學(xue)(xue)員通過一(yi)、團體，二、一(yi)對(dui)一(yi)的方(fang)式，輪流擔任(ren)教練，被教練者與觀(guan)察員，運(yun)用教練能力依據GROW提(ti)問(wen)步(bu)驟，進行演(yan)練；結(jie)束后反思及反饋，講師點評，提(ti)升學(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)。
講師(shi)介紹/Lecturer
王老師
從(cong)事外(wai)資(zi)企業人力(li)資(zi)源及咨詢(xun)顧問(wen)(wen)相關行(xing)業20余年(nian)，致力(li)于(yu)企業高(gao)管(guan)教練及教練技術培訓(xun)工作數年(nian)，專長領(ling)(ling)域為領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)發展、職業規劃及人生導(dao)(dao)師。她是專業心理測評體系Hogan，DISC，Facet5等的認證咨詢(xun)師，自(zi)2011年(nian)兼任上海(hai)外(wai)國語大學MBA導(dao)(dao)師項目的顧問(wen)(wen)；也是德國工商(shang)總會的特約教練及Coach A（世界*專業教練機構）的全球(qiu)高(gao)管(guan)教練。
王老師曾(ceng)就職(zhi)于(yu)數家(jia)著名企(qi)業集團任行(xing)政及人(ren)力資(zi)源負責人(ren)，全面負責人(ren)力資(zi)源規劃和(he)管理(li)，自2001年開(kai)始，開(kai)始涉足(zu)高階(jie)人(ren)才甄聘工(gong)作，專注于(yu)大(da)中(zhong)華(hua)區域，協助企(qi)業高管轉職(zhi)及再就業輔導。
王(wang)老師(shi)具(ju)有(you)豐富的(de)理(li)論和(he)實踐經驗，國(guo)際化的(de)課程(cheng)設計融合本土化的(de)鮮活案例(li)，善于從心理(li)學的(de)角(jiao)度，針(zhen)對成(cheng)人(ren)學習的(de)特(te)點，于課堂上(shang)倡導互(hu)動式(shi)的(de)學習，專精(jing)于教練式(shi)領導技能，行(xing)為面試法(fa)及DISC運用等相關培訓(xun)課程(cheng)。
精品培訓課程：
《教練(lian)式領導力Leadership Coaching Style, LCS》
《教(jiao)練式情商管理EQ Coaching》
《教練型HR, HR as A Coach》
服務客戶：
中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)移動、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)郵政、AIG美亞集團、日(ri)立電梯、松下電器、東風(feng)本田(tian)、開云(yun)集團、翠豐(feng)集團、藍星(xing)有機硅、瑞(rui)士普羅(luo)、都樂(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)、葛蘭素(su)、海格(ge)電氣(qi)、愛爾鈴克鈴爾汽(qi)車部件、滴滴學(xue)院、精碩(shuo)集團、東莞鉅威新(xin)能源、融義財富、嘉中(zhong)(zhong)投資等企業(ye)，涵蓋了金融財務、高科技(ji)（半(ban)導體、汽(qi)車、電信、新(xin)能源、軟(ruan)件）、電子、工業(ye)、醫療、消費品、互聯網和專業(ye)服務等行業(ye)。
教練式領導力公開課
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/235785.html
已(yi)開(kai)課時間Have start time
- 王金亮sz
[僅限會員]
領導力內訓
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