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情境領導力的培訓

課程背景：
面對VUCA時代的到來，大環境在變化，我們周圍的情境也在變化。如果我們用一個簡單直接的方法管理員工，就會發現有的員工有一定的執行力，但也會發生管理的“挑戰”；有的員工執行某件事情或某些項目還不錯，但還有很多項目的執行力為什么就不行？
實際上，員工的執行力問題，其實是管理者領導力的問題。從調研發現，如果沒有經過情境領導力的培訓，只有1%的管理者會正確使用四種有效的管理風格。因此，通過“情境領導”模式，根據情境的不同，通過對員工完成任務的能力和意愿進行判斷，使領導者能夠適時地調整自己的領導風格，達到實施影響的*效果，從而帶領員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現團隊成長。
“情境領(ling)導”不(bu)僅是(shi)一(yi)種(zhong)先進(jin)的領(ling)導模(mo)式，更(geng)是(shi)一(yi)種(zhong)非常實用的工具與技能。情境領(ling)導力(li)也是(shi)領(ling)導力(li)最(zui)重要，也是(shi)最(zui)有效易學的方(fang)法。

課程收益：
1.理解領導力行為
2.情境領導測評了解管理者領導風格
3.采取正確的方式進行員工任務狀態的診斷模式
4.與員工建立伙伴關系, 并采取正確的情境領導形態
5.掌握情境領導對(dui)話，并在(zai)真(zhen)實管理對(dui)話中取得(de)成效

課程對象：
企業中(zhong)高層(ceng)管理者等

課程風格：
深(shen)入淺出，邏輯清(qing)晰(xi)，大量演練(lian)，落地為先

課程方式：
游戲導(dao)入，案例討論，角色扮演，示范(fan)演練，小組討論，視(shi)頻教學 

課程大綱
第一講：VUCA時代的領導力
1.領導力的深刻領悟
1）游戲導入：如何有效影響他人
2）領導力的定義
3）領導者和下屬的關系
2. 在機遇和挑戰變革中的執行力受到挑戰
1）VUCA時代的來臨，面對挑戰性難題
2）蘋果和阿里的成功之道
3）在情境中的卓越績效
4）小組討論：在變化的情境中，你是如何面對挑戰性難題的
3. 成功的領導和有效的領導
1）成功的領導
2）有效的領導
3）團隊測(ce)評(ping)：情境領(ling)導(dao)的(de)靈活行和有效性的(de)案例(li)測(ce)評(ping)

第二講：新生代員工的管理特點
1. 新生代員工思維
1）認知視角不同
2）人格特征
3）價值觀特點
2. 管理者的“對策”
1）發現問題
2）管理模式
3）實現共贏
第四講 員工準備度
1. 顯性能力的診斷
1) 知識
2）技能
3）才干
2. 意愿的診斷
1) 信心
2）承諾
3）動機
3. 如何判斷員工的準備度？
1) 顯性能力和意愿的結合
2）診斷員(yuan)工準備度的問題

第三講：員工的發展階段
1. 員工的發展階段
1) 視頻分享：一次失敗的談話
2) D1熱情洋溢的初學者
3) D2憧憬幻滅的學習者
4）D3能干謹慎的執行者
5）D4獨立自主的完成者
6) 案例診斷：馬特的語音信箱學習
2. 不同發展階段員工對團隊的貢獻
1）不同階段的員工對團隊有哪些貢獻
2）如何規避這個階段的潛在風險
3）打造學習型組織或實踐型組織
3. 員工發展階段的討論及應對
1）組織目標任務分解
2）不同員工在不任務的狀態診斷
3）小組分享：管(guan)理者在不(bu)同(tong)員工的管(guan)理現(xian)狀

第四講：靈活的領導方式
1. 工作行為與關系行為的區分
1）視頻分享：李云龍和趙政委的領導風格
2）工作行為和關系行為
3）游戲導入：魔力手
4）領導風格形態的解讀
2. 指令型領導風格形態
1）如何下達清晰的指令
2）下達指令的四步驟
3. 教練型領導風格形態
1）積極處理情緒
2）看到員工正向意圖
3）深層次傾聽
4）強有力發問
5）積極反饋
6）小組練習：D2案例的教練領導模式練習
4. 支持型領導風格形態
1）處理員工內在障礙
2）激發內在潛能
3）強化行動意愿
4）小組練習：D3案例的支持領導模式練習
5. 授權型領導風格形態
1）授權的時機和原則
2）責權利的明確
3）小(xiao)組(zu)練習：D4案例的(de)授權(quan)領導模式練習

第五講：下屬管理對話的演練
1. GROW輔導模型的應用
1）GROW輔導模型的講解
2）不同領導風格的輔導模型應用
2. 領導形態的匹配
1）案例練習：不同員工和不同領導風格的匹配
2）小組討論：哪些合適和不合適？
3）領導者如何調試
4）真實案例演練
課程復盤
1. 重點知識回顧
2. 感恩回饋：有問必答
1）針對學員提出的管理疑點、難點進行一對一輔導及解析
2）分享管理實踐案例
3. 課程中所使用到的工具
1）情境領導力20題測評
2）情境領導力模型表格工具
3）快速記憶視覺呈現
說明：本課(ke)綱為通(tong)(tong)用版本，培訓(xun)前(qian)會與企業方(fang)溝通(tong)(tong)，把(ba)(ba)握最真實的(de)需求情況，做個性化方(fang)案調整，把(ba)(ba)培訓(xun)價值放(fang)在第一位(wei)，讓(rang)學員更加滿意。

情境領導力的培訓